Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 2 класс "Гласные звуки"

Конспект урока по русскому языку 2 класс "Гласные звуки"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока


I. Организационный момент. Этический заряд.

- Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, сложите ладошки и соединяя пальчики, пожелайте успешной работы на уроке, начиная со слов я желаю тебе…

Пальчиковая гимнастика.

А сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради

- заведем мотор машины

(вращение кулаков)

-покажите как работает наше сердце

(сжимание и разжимание рук)

 -поднимаемся по ступенькам и спускаемся вниз

 (большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)

 -раз,два, три, четыре, пять,(сгибаются пальцы по порядку в кулак)

 и  сразу:

  все пальчики ушли спать.(наклон кулачков)

 -вдруг проснулись ,потянулись.

Разминку сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими помощниками.


II. Чистописание.

- Открываем тетради и записываем число и “Классная работа”

В этой букве нет углов, и она бы укатилась, если масса разных слов без нее не обходилась. Что это за буква? (О) записываем, Оо.

- Запиши в тетрадь заглавную и строчную рядом. Продолжи таким образом ряд до конца строки. Выбери самые красивые буквы и подчеркни.

Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом, отгадайте его.


Первый слог в этом слове такой же, как и буква в нашем чистописании, второй слог такой же, как и первые 3 буквы в слове дежурный, а третий слог такой же, как ваш ответ на вопрос, готовы ли вы сегодня активно и продуктивно поработать? (о – деж - да)

Записываем словарное слово на следующей строке с заглавной буквы.

Давайте, изменив форму слова, запишем другие слова (одежду, одеждой) выделите корень слова.


III. Самоопределение к деятельности.

Молодцы! Я вижу, что вы – настоящие второклассники и можете путешествовать по стране слов. Сегодня мы пойдем в гости к звуковичкам.

Звуковички готовятся к встрече гостей и пекут ТОРТ.

Как вы думаете, как пекут торты в Стране слов?

А пекут торты в Стране слов из звуков и букв.

Вот звуковички нашли первый звук [т] и поставили его в печку, собрали третий, четвертый звуки, а второго так и нет: нигде не смогли его найти. Торт вышел несъедобный, с дыркой.

Т


Р

Т

Каждый раз, называя слово, учитель выкладывает на наборном полотне неполную звуковую схему, с пропуском гласного звука (гласных звуков).

Огорчились звуковички, но решили: «Ничего, сделаем сладкий КРЕМ».

Но и крем не получился: опять не хватило одного звука.

К

Р


М

Даже простая каша не получилась.

К


Ш


Совсем расстроились звуковички: угощенья нет – придется отменять праздник.

Давайте посмотрим, что же за звуки пропали?

Учитель показывает пропуски в схемах, а дети называют пропущенный звук в слове.

Какого звука не хватило для слова ТОРТ? (Звука [о].)

Какой звук пропущен в слове КРЕМ? (Звук [е].)

Каких звуков не хватает в слове КАША? (Двух звуков [а].)


- Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (О гласных звуках и буквах).

Вывесить тему урока на доске.


Мы научимся…

Мы узнаем….

Мы повторим…


- Сколько в русском языке букв обозначающих гласные звуки? Напишите их в алфавитном порядке.

Самопроверка. На доске: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. Оценка сигн. карточками


IV. Работа по теме урока.

- Как определить гласные звуки?

- Назовите основные признаки гласных звуков.

- Откройте учебник на с. 89, прочитайте сведения «Как определить гласные звуки?» Все ли признаки гласных звуков вы назвали?




V. Физ. минутка.

Поиграем. Условия игры: услышите гласный звук – хлопнете над головой в ладоши, согласный – потопаете ножками. Постарайтесь сосчитать количество гласных и согласных звуков названных мной. Итак, руки на пояс: [э], [а], [ф], [у], [т”], [н], [ы], [и], [с”], [о]. (6 гласных звуков, 4 согласных).

VI. Работа по учебнику.

С. 90, упр 137

Читаем задание к этому упражнению.

- Что вам необходимо сделать?

- Кому что не понятно, задайте вопросы одноклассникам.

Взаимопроверка в парах.

VII. Работа в группах.

Составление деформированного предложения.

- Составьте из слов предложение, объясните смысл.

Проверить фронтально. Записать по памяти.

VIII. Физ. минутка.

Изобразить жестами: волна, бабочка, горячая картошка, льдинка, небо, земля.


IX. Работа в парах.

Р.т. стр.55 № 14

река – р..ка палка – п..лка

кисти – к..сти струна – стр..на

липа – л..па бутон – б.. тон

белка – б..лка шлюпка – шл..пка

веник – вен..к тучка – т..чка


X. Итог урока. Рефлексия.

Сейчас я прочитаю вам предложения. Вы будете отвечать мне с помощью сигнальных карточек: красный цвет – вы со мной не согласны, зеленый – вы со мной согласны.

Приготовились? Начнем!

Звук – это то, что мы видим. (–)

Буква — это то, что мы пишем. (+)

Звуки бывают только гласными. (–)

Звуки бывают гласными и согласными. (+)

[с], [т], [к] – это гласные звуки. (–)

Гласные звуки нельзя пропеть. (–)


- Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.


Домашнее задание

Стр. 91 упр. 139, сл. Работа стр. 45, р.т. стр. 56 №16

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-201086
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх