Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку, 3 класс "Как отличить глагол от других частей речи"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку, 3 класс "Как отличить глагол от других частей речи"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка во 3-м классе



8. Как отличить глагол от других частей речи?

(«Глаголы ли слова лежать, сидеть? А бег, ходьба?»)

Цель: уточнить комплекс признаков, руководствуясь которым следует определять принадлежность слова к той или иной части речи.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Организационный момент

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс


- Осознание языка как средства общения; представление о богатых возможностях русского языка; элементы коммуникативного мотива освоения русского языка, становление положительного отношения к его изучению. (Л.)

- Коллективно ставить, принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять необходимые действия для её решения, в том числе понимать и выполнять инструкции. Коллективно планировать свои действия, осуществлять их, выводить необходимый способ действия для решения практических (языковых и речевых) задач, фиксировать его или понимать его представление в словесной и схематичной форме; выполнять каждую операцию, использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата. (Р.)

- Под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в табличном, схематичном, изобразительном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения определённых конкретных задач и выполнять его. (П-1.) Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия, находить примеры нужных явлений в тексте. (П-2.)

-Участвовать в коллективном обсуждении и решении вопросов, вести коллективный поиск, сотрудничать с учителем, одноклассниками и конкретным партнёром. Точно отвечать на вопросы, задавать вопросы. Высказывать своё мнение, выслушивать чужие мнения, соотносить их со своим, проявлять терпимость. Соблюдать нормы литературного языка, обнаруживать их нарушения и исправлять, проявлять при этом понимание, уважительное отношение к партнёру. Делиться приобретённой информацией с другими, в том числе дома, стараться донести и объяснить её, учитывать при общении особенности адресата. (К.)



- Элементы способности оценивать свои трудности, готовность совместно с учителем искать пути их преодоления. (Л.)

- Понимать и принимать учебную задачу. Планировать (в коллективной деятельности) общий способ действия для решения конкретной языковой задачи, понимать его фиксацию в схематичной форме; на основе модели словесно воспроизводить способ действия и практически выполнять его; использовать речь для регуляции своих действий. Осуществлять действия контроля и самоконтроля, оценки и самооценки как выполненных действий, так и результата. (Р.)

- Понимать информацию, представленную в словесной и модельной форме, использовать её для решения практических задач; понимать и применять разные способы фиксации информации. Осознавать и использовать общий способ действия для решения конкретных задач. (П-1.) Осуществлять коллективные целенаправленные наблюдения, анализ, делать умозаключения, выводы; проводить сравнение, группировку, преобразования, вести рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; находить примеры различных явлений в тексте (П-2.)


Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось: -

Начинать урок пора!

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении

  1. Актуализация знаний

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Орфографическая минутка.

Б..лить, б..лезнь, гр..бник, приг..рюнился, уг..стить, г..стиница, загр..зняешь, гр..за.

Какая орфограмма встретилась во всех словах? Как ее решили?

Какие 2 группы можно составить из этих слов?




Письмо под диктовку.




Работа в парах.

III.Формирование предметных навыков, овладения предметными умениями

Цель: Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)

Сообщение новой темы.

Как вы отличаете имя существительное от глагола?

Это и будет темой нашего урока.

Признаки

Существительное

Глагол

1. Обозначает предмет

1. Обозначает действие

2. Отвечает на вопросы: кто? что?

2. Отвечает на вопросы: что делает? что сделал? что делать?

3. Изменяется по числам, по падежам

3. Изменяется по числам, по временам

На какие пункты при определении части речи следует обратить особое внимание? (На пункты 1 и 2.)

Найдите из орфографической минутки пару родственных слов, состоящую из глагола и существительного.

Докажите, что это разные части речи.

А вот Алёша легко решил эту «Орфографическую задачу». Прочитайте об этом на с. 84 учебника. Прав ли он?

Что вы думаете о словах лежать, бег, ходьба? (Хоть они все называют действие, но они разные части речи.)

Так что важно при определении части речи?

Чтение сообщения из упр. 254.










Работа по таблице.


















Самостоятельная работа.

hello_html_m4e9e5463.png

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки.

Ножки накрест – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай» –

Им рукой не помогай.



Закрепление изученного материала.

1. – Сколько необходимо выполнить действий, чтобы определить, какой частью речи является слово?

Игра «Сортировщики».

Распределите слова по 3 группам: существительные, прилагательные и глагол.

Зелень, зеленеть, синий, зелёный, друг, синеть, дружный, синева, дружить.

Самопроверка с доски.

Что можете сказать о словах каждого столбика? Что общего? (Это слова родственные, только разных частей речи.)

2. – Давайте еще раз вспомним о главных различиях у частей речи и заполним табличку из упр. 255.

Письмо по памяти:

Чай из листиков нарезан,

Снятых с чайного куста.

Человеку чай полезен –

Чайник в доме неспроста.

Определите, если сможете, у всех слов части речи.

Найдите родственные слова. Докажите, что это слова разных частей речи.

3. – Образуйте от данных слов родственные слова другой части речи.

боль –

бег –

холод –

гадание –

5. Самостоятельная работа.

Сделайте в тексте «окошки».

Детвора любит мастерить разные вещицы. Ребятишки принесли из леса сосновые шишки. Они запасли веточки и листочки. Надя Скворцова вырезала полоски из цветной бумаги. И вот открылась мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки.

Выпишите из текста однокоренные слова с корнем hello_html_m56b7fc.png припишите еще к ним два слова других частей речи.


Самостоятельная работа.







Самопроверка с доски.






Письмо по памяти.










Самостоятельная работа.


IV.Итог урока

Цель: способствовать формированию рефлексии

Продолжите мое предложение:

Чтобы определить, какой частью речи является слово, нужно…

Проверьте себя! Посмотрите п. 1 памятки «Анализируем слово» на с. 134.

Домашнее задание: упр. 258.

Подумайте, сколько значений у слова «опушка».


Ответы учащихся.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-189658
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>