ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 574
Невского района Санкт – Петербурга
Открытый урок
по русскому языку
Тема: «Оформление предложений в тексте.»
Учитель: Т.Е.
Косинова
06 февраля 2015
года
Цели
урока:
Систематизировать
представление о тексте и предложении, видах предложений по цели высказывания
Развивать речь
учащихся, память
Воспитывать любовь к
природе, взаимопомощь, дружбу
Планируемые
результаты:
учащиеся систематизируют свои умения по распознаванию текста, отдельных
предложений, выделению предложений из текста, оформлению предложений на письме,
выбору знака препинания в конце предложения.
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов:
·
Формирование уважения к иному
мнению;
·
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки;
Учебные задачи,
направленные на достижение метапредметных результатов:
·
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать свою деятельность;(РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД)
·
Формирование умения использовать
различные способы поиска информации(словари, справочники, энциклопедии);(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УУД)
·
Формирование умения слушать и
слышать, ясно и чётко излагать свою точку зрения, готовить полные речевые высказывания;
(КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД)
Учебные задачи,
направленные на достижение предметных результатов:
·
Формирование умения задавать
вопросы по составлению предложения, правильно ставить знаки препинания в конце
предложения, составлять простые и распространённые предложения.
Оборудование:
репродукции
картин леса зимой, карточки с предложениями
Ход урока.
1.
Организационный
момент
Приветствие, проверка готовности к
уроку
2.
Введение в урок,
актуализация имеющихся знаний
Дети
загадывают выученные ранее загадки:
1.
Кто, угадай-ка , седая хозяйка?
Тряхнула
перинки- над миром пушинки.
(отгадки говорят хором) (зима)
2.
Что за звёздочки сквозные на пальто
и
на платке?
Все
сквозные, вырезные,
А
возьмёшь -вода в руке?
(снежинка)
3.
С каждым днём всё холоднее,
Греет
солнце всё слабее, всё слабее,
Всюду
снег как бахрома,
Значит
к нам пришла…
(зима)
4.
Дел у меня немало
Я
белым одеялом
Всю
землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю
поля, дома, а зовут меня …
(зима)
-С какой темой будет связан сегодняшний урок? (с зимой)
3. Работа в
тетрадях
Запишем
сегодняшнее число.
Минутка
чистописания.
Учитель: -
Какая буква похожа на снежинку? (ж)
Учитель пишет
на доске, дети в тетрадях:
Жи Же
ж жа жб
(Во время
работы вспомним, как правильно сидеть при письме)
4. Работа с
наглядным материалом
Учитель: - Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрации, на какую они тему? (зима в
лесу)
-Давайте попробуем составить несколько предложений по иллюстрациям. Для
начала вспомним, что такое предложение?
-
Какие бывают предложения?
-
Какие предложения составим? (дети придумывают свои предложения по картине,
учитель с детьми обсуждает их)
-
Придумайте восклицательное предложение. Сколько в нём слов?
-
Придумайте вопросительное предложение. Сколько в нём слов?
5. Физминутка
Рано утром в парк ходили (ходьба на месте)
Там снеговика лепили (показываем руками, как
лепили)
А потом с горы катились (волнообразные движения руками)
Веселились и резвились (прыжки)
В Таню кинули снежком, в Вову кинули
снежком, (имитирующие движения)
Получился снежный ком! (Радостно
показываем какой ком)
Холодно гулять зимой (киваем головой,
руки «в боки»)
Побежим
скорей домой! (возвращаемся на место)
6. Работа с
деформированным текстом
- Посмотрите на доску (на доске: наступила
зима ели и сосны надели снежные шубы зимний лес как сказочный дом вот огромный
сугроб у дерева чьи-то следы)
- Это можно назвать текстом?
-Почему? Что называется текстом?
-Сколько предложений будет в этом тексте?
Давайте попробуем исправить ошибки так, чтобы получился текст. Пропустите
строку. Как думаете, для чего? (для названия)
-Кто может прочитать первое предложение? Что
надо исправить? (исправляем, записываем в тетрадь).
После 2 предложения пальчиковая
гимнастика:
1,2,3,4,5
Мы во двор пришли гулять (пальчиками «ходим»)
Бабу снежную лепили (показываем снежную бабу)
Птичек крошками кормили («крошим» пальчиками)
С горки мы потом скатились( «волны» пальцами)
А ещё в снегу валялись (ладонями с двух
сторон на парте)
Все в снегу домой пришли (опять «ходим»)
Съели ужин, (движения «ложкой- вилкой», спать
легли (обе ладошки под щёчку)
Продолжаем работу. В определённый момент
учитель останавливает всех.
-Кто прочтёт текст до конца, выразительно?
-Как мы можем озаглавить наш текст?
(вписываем название, один – у доски)
7. Подведение
итогов
- Обменяйтесь с соседом тетрадями. Исправьте
зелёной ручкой ошибки, если ваш сосед справился с заданием, нарисуйте снежинку
синим карандашом, если работа совсем не удалась, нарисуйте капельку, это
растаявшая снежинка (образец снежинки и капельки на доске).
-Что мы делали сегодня на уроке?
- Что больше всего понравилось на уроке?
Спасибо всем за работу, вы молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.