Конспект урока по русскому языку 3 класс на тему "Повторение .Части речи"

                                                        Русский язык.

Дата: 10.05.2017

Класс: 3 в

Учитель: Черняева Т.В.

Студентка Власкова Ю.А.

Тема урока: Повторение .Части речи

Учебно-познавательные: Обобщение знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, интерес к   предмету, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность.

Формируемые УУД

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·              постановка учебной задачи;

·              сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

·              оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД: 

·              самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

·               поиск и выделение необходимой информации;

·               анализ объектов с целью выделения их признаков;

·               синтез;

·              подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

·              умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

·              умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

·              формирование умения слаженно работать в  паре.

                                                     Ход урока

1.Организационный момент.

Добрый день, ребята.

Прозвенел звонок, начался урок.

Давайте настроимся активную работу на уроке.

2. Актуализация знаний учащихся

Прочитайте пословицу.Грамоте учиться – всегда пригодится.

– Объясните смысл данной пословицы– Для чего нужно быть грамотным?
– Каким должен быть грамотный ученик?– Считаете ли вы себя грамотными?
– В народе издавна говорят: «Грамота – второй язык». Простые люди в царской России мечтали об умении писать и читать, тянулись к знаниям, прекрасно понимая, что без грамоты "как без свечки в потёмках" и что  и что ученье свет, а неученье тьма.
– Запишите пословицу в тетрадь и умело используйте её в своей речи.

3. Сообщение темы урока

Сегодня на уроке повторим всё ,что мы знаем  о частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе и выясним какие вы «грамотные» ученики.

4. Словарная работа (комментированное письмо)

Яг..да, б..рёза, с..рока, л..сица, м..дведь, ..сина.– Что общего у этих слов? (Это словарные слова, имена существительные)

5. Повторение изученного

№237,238

Кто из вас желает проверить свои знания. (Дети в режиме соревнования отвечают на поставленные вопросы).

1.     Какие слова всегда пишутся с большой буквы? (Имена собственные.)

2.     Главное правило переноса слов? (По слогам.)

3.     Как называется согласная, которая пишется, но не произносится? (Непроизносимая.)

4.     Как пишутся предлоги со словами? (раздельно)

5.     Как проверить безударный гласный в корне слова? (Поставить под ударение)

6.     Что вы знаете о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу? (Букв а, у, и после шипящих?)

7.     Как называется предложение в котором есть только главные члены? (простое, нераспространённое)

8.     Из чего состоит словосочетание? (главного и зависимого слова)

9.     Что называется корнем слова? (общая часть родственных слов)

Игра «Продолжи цепочку»

1) Имя существительное …

– Назвать постоянные признаки существительных.
– Как изменяются имена существительные?

2) Имя прилагательное…
3) Глагол…

1) Письмо слов под диктовку, распределяя их в нужный столбик. Объяснить написание данных слов.

Имя существительное                Имя прилагательное                         Глагол

Коллектив                                   мягкий                                                прочитал
Ребята                                        съедобный                                          съехали
Солнце                                        поздний                                                копать
Земляника                                  тяжёлый                                              вьёт
Веселье                                      точный                                                  сошьёт

2) Работа в парах. Проверка правильного распределения слов в столбики.
3) – Назвать «лишнее» слово в 1 столбике. (Слово ребята, т.к. это существительное множественного числа)
– Что общего у прилагательных?– Указать признаки глаголов в 3 столбике.

6. Физминутка

7. Составление из слов предложений

Солнце, землю, весеннее, пригрело
Пригорков, говорливые, с,  побежали, ручейки.
Дороги, воробьи, у, крикливые, галдят.

– Какими членами предложения может быть имя существительное, имя прилагательное, глагол?– Разобрать предложения по членам и указать над словами части речи.

8. Самостоятельная работа (Г.-Х.Андерсен "Дюймовочка")
– Прочитайте. Определите границы предложений. Озаглавьте текст. Спишите.

Крот пришел в гости к полевой мыши. На нем была бархатная и очень красивая шуба. Он был важный и не мог терпеть солнца. Вошла Дюймовочка, он ее не видел. Её заставили петь две песни. Она спела и крот сразу полюбил Дюймовочку.

Задание:

1 вариант – находят в тексте и надписывают имена существительные;
2 вариант – находят в тексте  и надписывают имена прилагательные;
3 вариант – находят в тексте и надписывают глаголы.

9. Подведение итога урока. РЕФЛЕКСИЯ.

– Как вы считаете, какая часть речи самая важная и главная?  Почему?
– Все части речи нужны и важны в нашей речи!

А сейчас отдохнём и поиграем.  Игра «Да. Нет»

Имя существительное отвечает на вопрос Кто? Что? (Да)

Имя прилагательное обозначает признак предмета? (Да)

Имя прилагательное всегда главный член предложения(Нет).

Глагол отвечает на вопрос Что делать? (Да)

Имя существительное обозначает признак предмета? (Нет)

В предложении глагол всегда главный член предложения? (Да)

Имя прилагательное отвечает на вопрос Какой? Какие? (Да)

Глагол обозначает предмет? (Нет)

Имя существительное связано с глаголом? (Да)

- Что повторили мы за урок?

(Что называется сущ., прил., гл.)

- Что нового узнали на уроке?  (Самостоятельные части речи, служебные)

- Чему научились? (Определять части речи)                     

                                                                                             Подпись учителя