Управление
образования МО «Тымовский городской округ»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 1 пгт. Тымовское
Русский
язык
Наблюдение
над ролью суффикса в слове. Определение суффикса.
2
класс, «Школа 2100»
Выполнила:
учитель начальных классов
МБОУСОШ №1
Ефимова
Светлана Викторовна
пгт
Тымовское
2014
г.
Тема:
Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса.
Цель урока: Ввести понятие
суффикса, как значимой части слова.
Задачи:
·
обучающие
Познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом,
учить находить его в слове.
·
развивающие
Развивать внимание, память, мышление учащихся, обогащать
словарный
запас, формировать навыки грамотного и каллиграфического письма, а
также навыки работы на ПК.
·
воспитательные
Воспитывать интерес и любовь к родному языку, аккуратность,
целеустремлённость.
Базовый учебник Русский
язык. 2 класс
Авторы:
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тип урока: введение
новых знаний, умений
Формы работы учащихся
: индивидуальная, фронтальная
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Организационный
момент.
|
-
|
Приветствует
учащихся; настраивает на работу
|
Проверяют
готовность к уроку
|
1
|
|
2.
|
Минутка
чистописания
|
Правописание заглавных и строчных букв
ЭОР
№1
|
Демонстрирует
учащимся буквы КРНЬ. Уточняет, что данные буквы в пути потеряли гласные
буквы. Просит подумать. Какие гласные убежали из слова.
|
Прописывают каллиграфически в тетради буквы по
образцу.
Дополняют
буквы гласными, получают и записывают в тетрадь слово «корень».
|
4
(работа
с ЭОР-1 мин)
|
|
3.
|
Актуализация
опорных знаний
|
Выдели корень в словах
ЭОР №2
(сцена
2)
|
Предлагает учащимся задания на развитие
орфографической зоркости и умение находить в однокоренных словах корень.
Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на
экране)
|
Выполняют практические действия на нахождение и
объяснение в словах изученных орфограмм. Анализируют записанные слова,
доказывают, что все они являются однокоренными, выделяют общую часть слова –
корень.
Дают определение понятию «корень слова».
Самостоятельно
выполняют в тетрадях, проверка – у доски на компьютере с доказательством
(путем подбора однокоренных слов)
|
10
(работа
с ЭОР 2 мин)
|
|
4.
|
Создание
проблемной ситуации
|
|
Формулирует
проблемный вопрос: «Какая часть слова послужила для образования данных слов?»
|
Высказывают
предположения
|
5
|
|
5.
|
Постановка
цели урока
|
|
Определяет
тему урока, подводит учащихся к формулированию целей урока
|
Формулируют
под руководством учителя цели урока
|
2
|
|
6.
|
Физминутка
|
|
|
|
2
|
|
7.
|
Введение
понятия «Суффикс», практическая работа
|
Знакомлюсь с суффиксом
ЭОР №3
|
Предлагает учащимся работу с интерактивным модулем.
Проверку организует фронтально
|
Сцена 5 – словарик
(выясняют, что такое «суффикс»)
Сцена 2,3,4
– выполняют практическую работу
|
8
(работа
с ЭОР 6 мин)
|
|
8.
|
Первичное
закрепление изученного (работа в тетради по заданиям учебника)
|
|
Предлагает
учащимся задания учебника на поиск, выделение уменьшительно-ласкательных
суффиксов
|
Выполняют
задание в тетради (упр. 123, стр. 89) (взаимопроверка)
|
8
|
|
9.
|
Рефлексия.
Итог
урока.
|
|
Выясняет,
уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы
и сигнальные карточки
|
Высказывают
мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему
научиться
|
3
|
|
10.
|
Домашнее
задание
|
|
Инструктаж
домашнего задания. (с. 91, упр. 126 )
|
Учащиеся
записывают.
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Наблюдение
над ролью суффикса в слове. Определение суффикса.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.