Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 4 класс "Наречие"

Конспект урока по русскому языку 4 класс "Наречие"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Предмет: русский язык


Автор: учитель начальных классов Батанина Е.М.


Класс: 4


УМК «Гармония»


Тема: Наречие.


Тип урока: урок открытия нового знания


Цель урока: создать условия для овладения способа нахождения наречий в речи по главным признакам


Задачи:


личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения;


регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;


познавательные: создать условия для развития умения анализировать с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;


коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.


Предполагаемый результат: овладение способом нахождения наречий по главным признакам; сформированность предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков сотрудничества.



Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, карточки для опор



Ход урока:

Приветствие.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки и мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверяют готовность к уроку.

  1. Актуализация опорных знаний с выявлением затруднения




Орфографическая минутка. (слайд 1)

Урок начнём с орфографической минутки, цель которой повторить правильное написание орфограмм корня.

Разминка: «Вопрос. Ответ».

  • 1. Сколько букв в русском алфавите? (33)

  • 2. Чего в русском алфавите больше: гласных букв или гласных звуков? (Гласных букв, их 10, а гласных звуков только 6)

  • 3. Как называется часть речи, обозначающая действие предметов?(Глагол)

  • 4. Слова, какой части речи могут заменять существительные в предложениях? (Местоимения)

  • 5. Как называется главный член предложения, отвечающий на вопросы «кто?» или «что?» (подлежащее)

  • 6. Когда у существительных после шипящих на конце слова пишется мягкий знак? (Когда эти существительные женского рода)

  • 7. Как называется общая часть родственных слов? (Корень)

  • 8. Какая часть слова служит для связи слов в предложении?(Окончание)

Актуализация знаний с выявлением затруднения.


Запись на доске

Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо. (слайд 2)


-Прочитайте про себя то, что написано на доске (дети читают).

- Откуда эти строки, узнали?

- Какие известные части речи встретились в тексте?

- Почему некоторые слова в тексте выделены?







































-Из домашней работы.

-Неизвестная нам часть речи.

hello_html_m6364a4d0.gifhello_html_4392c47.gif

  1. Определение темы и цели урока.



1.Выход на тему урока учащимися.

  • А кто знает, что это за часть речи?

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь – солнышко взошло.

Если скажешь ты: «Темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты: « Красиво»,

Пред тобою сразу вся Россия!


- Неслучайно я начала наш урок со стихотворения, где ключевые слова – высоко, светло, темно, ароматно, красиво.(слайд 3) Какой будет тема урока? ( Наречие)(слайд 4)

Именно этой удивительной части речи и будет посвящен наш урок. Недаром русский лингвист Алексей Александрович Шахматов сказал о наречиях: «Эти слова «живописуют» нашу речь, отвечая за удачу общения». Эти слова я взяла эпиграфом к нашему уроку.

- Для чего вам нужно знать эту тему?( цель)

-Что мы можем узнать о наречии?


- Давайте составим план изучения, ведь мы уже не раз изучали части речи. Ваши предложения(слайд 5)



План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.


-Наречие.





















-Чтобы уметь находить наречия, пользоваться ими в речи.



IV.Открытие нового знания.









Что обозначает наречие?




















Вопросы наречия





































Морфологическое свойство: неизменяемость










Роль наречий в речи.










Для открытия нового знания выполним задание на карточках.

Задание: Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и попытайтесь поставить к ним вопросы. Запишите выделенные слова в тетради вместе с вопросами. (работаем в группах). Указывайте часть речи, к которой они присоединяются. (Работа в парах.)(слайд 6)

  • 1пара. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Я возвращался с охоты вечером.

  • 2 пара. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камнями.

  • 3 пара. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля (Ф.Тютчев)

  • 4 пара. Уж солнца луч ложится косовдали проглянула река. (А.Майков)

  • 5 пара. Темный лес, что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепконепробудно. (И.Суриков)

  • 6 пара И свежоморозновкусно заскрипел капустный лист. (А.Твардовский)

  • 7 пара. В конюшне налево и направо в стойлах было тридцать лошадей.

  • Проверим выполнения задания.

  • (Где?) впереди, (когда?) вечером.

  • (Как?) слабо, (как?) жалобно.

  • (Как?) неохотно, (как?) несмело.

  • (Как?) косо, (где?) вдали.

  • (Как?) крепко, (как?) непробудно.

  • (Как?) неохотно, (как?) морозно, (как?) вкусно.

  • (Где?) налево, (где?) направо.(белый)


- Как вы думаете, наречие – самостоятельная или служебная часть речи?

Рассказ о наречии.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также.

-А почему? Вы догадались?


-Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол?




-На какие вопросы отвечают наречия?(слайд 7)


Проверим пункт 5 нашего плана. Понаблюдаем, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам, лицам и падежам. Работаем в группах. (слайд 6)

1 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

ед. ч.                                                                  мн. ч.

Образец: прилетел (когда? рано – прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________

2 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________ 

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

3 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец:  появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ________________________________________

4 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

5 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

(Проверка по группам)

  • Какое исследование вы провели? Какой вывод сделали?

  • Какой вывод напрашивается из выше сказанного? – запись в таблице

-Проверим наши выводы.(слайд 6)

Чтение сведения учебника (с.66)

Лингвистический эксперимент. (упр.138)

-Спишите предложения. Условными знаками покажи словосочетания, в которые входят однокоренные слова.

-К каким частям речи относятся однокоренные слова. Докажи.


Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо.(слайд 8)


-Попробуйте убрать наречия из текста. Прочитайте его.



-Вам понравился новый текст? Расскажите.


-Зачем же нужны наречия в тексте? Какова их роль?












-



































Самостоятельная, потому что называет, а не указывает.








- Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.

- Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.

- как? когда? где? куда? откуда?























































































Не изменяется по числам, родам, падежам.

Значит, неизменяемая часть речи.

-Окончание

-Самостоятельная неизменяемая часть речи, отвечает на вопросы как? когда? где? куда? откуда?, обозначает признак действия


прил. нареч.

Бhello_html_4f2ea67f.gifhello_html_4f2ea67f.gifыла тихая ночь. Тихо стоял на берегу тёмный лес.

hello_html_6ec748bc.gifгл.

Стих ветер.



Солнце светило и слепило глаза. Небо затянулось тучами. Тучи закрыли всё небо.

-Нет, не понравился. Текст получился скудный, скучный.

- Во 2 предложении пропущен эффект неожиданности, а в 3 – попущено время действия.

- Наречия делают речь более точной, выразительной и образной.

V.Физминутка.


  • Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: ...

  • Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: ...

  • Скажу я слово «потолок», А ты ответишь: ...

  • Скажу я слово «потерял», и скажешь ты:



VI.Первичное закрепление Включение в систему знаний.










Чтение сведений с.68

Работа в парах . (Приложение)

-Ребята, у вас на партах лежат литературные тексты.

- Выразительно прочитайте стихотворения.

-Найдити в них наречия.

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)


Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

(И.Никитин)


Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)


Проверка (коллективная)

-Зачитайте выразительно текст №1,2,3.

-Найдите наречия. )

-Поднимите руки, кто нашел все наречия.

-Кто допустил ошибки?

-Почему? В чем причина? Что забыл?

Самостоятельная работа

Упр.140

Занимательная минута

Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной. 

 СЦЕНКА 

Прослушайте один разговор.

Встретил я вчера одного приятеля. Давно не виделся с ним. Спрашиваю:

- Как живешь?

- Нормально.

- А с учебой как?

- Нормально.

- Ты, говорят, болел. Теперь – все в порядке?

- Нормально.

- Хорошо, значит?

- Ну, я же говорю – нормально.

- Странно ты говоришь.

- Почему? Нормально.

- Ты считаешь – нормально?

- Нормально.

Приятель ушел, а я подумал: «Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» (А. Шибаев)

- Ребята, что у вас вызвало улыбку? Почему нельзя использовать слово нормально так, как один из приятелей в рассказе?

Русский язык богат синонимами. Чтобы не повторять на письме, в рассказе или беседе одно слово, надо заменить его другим, близким по смыслу. Надо стремиться выражаться яснее и уметь ценить это в других людях.




Связь - примыкание.



-

.

-Определить роль наречий в тексте.























-льет ( как?) печально

- смотрит (как?) весело

-смотрит (как?) неохотно и несмело

VII.Итог урока (рефлексивная деятельность учащихся)



Прогнозирование работы на следующие уроки.

-Попробуйте сформулировать, каков результат вашей работы на уроке.


На уроке мне было…,
потому что…. .Особенно …


интересно, скучно, страшно, сначала, сегодня, правильно, когда-нибудь, навсегда, отлично, бесполезно

(слайд 12)

-Расскажите о наречии все, что вы узнали.

-Что бы вы хотели узнать о наречии?

-Это нам задание на следующие уроки.

Домашнее задание (слайд 13)


-Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из книги, которую читаете. Укажите наречия.

Или выполните упр. № 141.










-Как пишутся наречия.

-Как отличить наречие от существительного.






Список использованной литературы:

  1. Учебник русского языка для 4 класса М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . – Смоленск, Ассоциация XXI век,2011г.

  2. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . - Смоленск, Ассоциация XXI век,2012г.























Приложение







hello_html_31045ec2.gif





hello_html_m7cec8583.gif









hello_html_5d506b53.gif







hello_html_m478f6801.gif







hello_html_m4e6a70cc.gif



hello_html_25019353.gif

hello_html_1993d05f.gif



hello_html_79181cbc.gif

hello_html_m1e4bc87a.gif

hello_html_m1c4b2a37.gif

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)


Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.



(И.Никитин)






Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)


















План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.



План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.



План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть

речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.



План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса.



Я возвращался с охоты вечером.



Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камнями.



Неохотно и несмело солнце смотрит на поля



Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река.



Темный лес, что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно.



И свежо, морозно, вкусно заскрипел капустный лист.

В конюшне налево и направо в стойлах было тридцать лошадей.



1 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

ед. ч.                                                                  мн. ч.

Образец: прилетел (когда? рано – прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________













2 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________ 

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

3 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец:  появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ________________________________________

4 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________



5 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________



22


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-325161
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх