Урок-сказка по мотивам русской народной сказки "Теремок". 2-й
класс
Тема: Правописание буквосочетаний чк, чн, щн.
Цели: 1. Учить детей правописанию
буквосочетаний чк, чн, щн.
2. Закрепить навыки правописания буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу,
щу.
3. Расширять словарный запас детей.
4. Способствовать восприятию любви к животным через сказку.
Оборудование: герои русской народной сказки
«Теремок», карточки для учащихся для проведения тренировочных упражнений, папки
с проектом «Словарные слова», яблоки в корзинке, «Теремок», рисунок замка,
рисунки яблока.
Ход урока
I. Организационный момент.
-
Здравствуйте, дети, садитесь! Сегодня у нас не обычный урок, а сказочный. Мы с
вами побываем в волшебной сказочной стране русской народной сказки «Теремок».
Для того чтобы перед нами появился теремок, давайте подумаем, над какой темой
мы работаем на протяжении уже нескольких уроков.
-
Правописание буквосочетаний чк, чн, щн в словах.
-
Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой темы, будем учиться правильно
писать данные буквосочетания в словах.
-
Запишите сегодняшнее число и слова: Классная работа.
-
Итак, уже на дворе декабрь, в старину его называли студень. Как вы думаете,
почему? Какие еще зимние месяцы вы знаете? (На доске запись: декабрь (студень),
январь (просинец), февраль (лютый).) В это время года животные закончили
приготовления к зиме: поедают оставшиеся от осени дары природы, утепляют свои
жилища: норки и норы. Сегодня на уроке мы посмотрим, каких животных можно
встретить в это время года в лесу.
II. Чистописание. (Открываем доску, на которой
изображение теремка, на двери замок).
Ведущий:
В
чистом поле теремок, теремок.
Он
не низок, не высок, не высок.
Он
не узок, не широк, не широк.
Шла
лягушка из болота,
Видит
– заперты ворота.
(Выходит
ученица в костюме лягушки, а в руках у нее ведерко, в котором лежит задание.)
Учитель: Чтобы лягушке войти в теремок, надо
снять замок. А замок-то с секретом. Секрет такой: надо выполнить лягушкино
задание.
Чистописание
(На
листочке задание)
-
Запишите буквы, которые обозначают только мягкие согласные звуки. (Й й, Ч ч,
Щ щ).
-
С данными согласными и гласными составьте различные слоги. (Записывают
составленные слоги.)
Лягушка:
Лягушка
сбила лапкою замок,
Заглянула
в теремок.
(убираем
замок)
Только
свет зажгла лягушка.
Прибежала
мышь-норушка.
(Выходит
ученица в костюме мышки с горшочком в руках. В горшочке лежит конверт с
заданием.)
Мышка:
Поселилась
мышь с лягушкой,
Лупоглазою
подружкой.
Топят
печь, зерно толкут
Да
блины в печи пекут.
III. Знакомство с новым словарным словом.
(В
конверте задание.)
-
Продолжить знакомство с новым словарным словом.
-
Прежде чем мы познакомимся с новым словарным словом, давайте подведем итоги
работы над словарными словами огурец и капуста. (Дети
рассказывают о той работе, которая была проделана над словарными словами в
рамках создания мини-проекта «Словарные слова»).
Яблоко. (Дети поднимают руки и говорят, что
работа над этим словом будет проведена дома в рамках создания проекта «Словарные
слова». Заслушиваются ответы детей.)
В
тетради записать слово яблоко и выполнить СУО.
Запись
в тетради предложения: Яблоко от яблони недалеко падает. (Выделить в
словах корень и доказать, что эти слова однокоренные).
-
Найдите в предложении грамматическую основу. Подчеркните ее.
Мышка:
Прибежал
из леса быстро
Петушок
голосистый
(Выходит
ученик в костюме петушка, в руках у которого узелок на палке.)
Петушок:
Вот
живут они, лягушка,
Петушок
да мышь-норушка.
В
узелке находим следующее задание: выполнить физминутку «Зайцы скачут…»
IV. Физминутка.
Петушок:
Вот
живут они, лягушка,
Петушок
да мышь-норушка.
Их
водой не разольешь.
Вдруг
– стучится старый еж.
(Выходит
ученик в костюме ежа с корзинкой яблок, рядом лежит конверт).
Ёж:
Вот
живут они: лягушка,
Еж,
петух да мышь-норушка.
Задание
из конверта:
-
Выполнить тренировочные упражнения по теме урока.
(У
каждого ученика на парте лежит распечатанное задание.) Игра – соревнование. Кто
быстрее и правильнее вставит пропущенные орфограммы в словах. Класс разбит на
две команды – девочки и мальчики.
-
Кто больше слов запомнил из рифмовок, мы посмотрим на следующем уроке, так как
ваше домашнее задание – записать слова, которые были в данных рифмовках,
подчеркнуть буквосочетания.
Ёж:
Вот
живут они: лягушка,
Еж,
петух да мышь-норушка.
Только
вдруг из леса темного
К
ним приходит волк бездомный.
(Выходит
ученик в костюме волка.)
Волк:
Волк
умеет ловить мышат,
Довить
лягушат,
Ежей
душить,
Петухов
потрошить. (Выносит потрепанный конверт с заданием.)
Задание
из конверта: Из слов составить и записать предложение. Подчеркнуть
грамматическую основу предложения.
Учитель:
-
Ребята, надо срочно спасать жителей теремка от страшного волка, а для этого нам
надо выполнить задание волка: составить из слов предложение.
(Волк
выносит потрепанный конверт с заданием. Это - задание на внимание: обнаружить и
исправить ошибку, допущенную в слове.)
В лесочке на пенечке стоит корзиночка с грибочьками.
VI.
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.