Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 2 класс "Общее знакомство с понятием "окончание".

Конспект урока по русскому языку 2 класс "Общее знакомство с понятием "окончание".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: Общее знакомство с понятием окончание.

Базовый учебник: Русский язык (М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко)

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дидактическая цель: формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к получению новых знаний на основе систематизации ранее изученного.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Формирование УУД:

Познавательные универсальные учебные действия:

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

  • Выдвижение предположений и их обоснование.

  • Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости получения нового знания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися.

  • Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

  • Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

  • Осуществление совместной познавательной деятельности в парах;

  • Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • Определение целей деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно:

  • Умение самостоятельно оценивать других, давать свою самооценку;

  • Умение высказывать своё предположение;

  • Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности;

  • Формулирование учебной проблемы совместно с учителем.

Личностные универсальные учебные действия:

  • Участие в диалоге. Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

  • Умение сотрудничать в совместном решении проблемы;

  • Отстаивание и аргументирование своей точки зрения.

Методы обучения: системно-деятельностный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь с печатной основой.

























1.Мотивация и стимулирование учебной деятельности




-Ребята, покажите, какое у вас настроение, как солнышко или как тучка?
-Я желаю, чтобы хорошее настроение сопровождало вас в течение всего урока.




Коммуникативные:

Вступать в диалог.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Регулятивные: самоконтроль; саморегуляция

2. Актуализация знаний учащихся

Формулирует задание:

-На доске записаны слова:

лес, лесник, лесной, лестница, перелесок, лесочек.

-Как называются эти слова?

-Найди лишнее слово.

-Докажи свой выбор.

-Выдели корни слов.


Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Познавательные:

Ориентироваться на рабочей строке.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем.

Коммуникативные: вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: Составление плана действий.

3. Постановка целей и задач урока

-Что знаете про родственные слова?

Побуждает к получению новых знаний:

- А хотите ещё узнать что-то новое о словах?

-Как считаете, кроме корня есть другие части слова?

-Где они находятся?

-Как называются?


-Возникли ли у вас затруднения?

-В чём проблема?

-Чем сегодня будем заниматься?

-Сформулируйте тему урока.

Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.



Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование

Познавательные: общеучебные УД


4. Открытие новых знаний

Предлагает выполнить упр. 300 учебника.


Предлагает ответить на вопросы:

-Почему предложение «С Новым Годом!» написано с заглавной буквы?

-Как считаете?

-Определите, какое это предложение по цели и интонации?

Просит прочесть предложение с нужной интонацией.


Предлагает выполнить упр. 301 в тетради с печатной основой.

Побуждает к высказыванию собственного мнения:

-Где находится окончание?

-Почему так называется?

Предлагает самостоятельную работу.


Проверяет самостоятельную работу.


Подводит обучающихся к выводу о том, что же такое окончание:

-Давайте вернёмся к нашей проблеме.

-Решили мы её?

-Докажите!

Сформулируйте правило!

Познавательные: Знание признаков уст­ной и письменной речи, основных единиц рус­ского языка. Умение анализировать и кратко характеризо­вать предложения и текст; различать произ­ношение и написание слов.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстрации.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного



Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.




5. Первичное закрепление с формированием УУД

Предлагает устно выполнить упр. 302 учебника (знакомство с правилом)

-Так как называется тема нашего сегодняшнего урока?

-Совпал ли наш вывод с выводом учебника?


Познавательные: Анализировать мо­дель речи,

с опорой на неё строить сообще­ния. Участвовать

в беседе, соблюдая правила общения. Вступать

в общение с пер­сонажами, отвечать на их

вопросы; Срав­нивать записи, разли­чать

правильные и неправильные, группировать их,

аргумен­тировать решение.

Коммуникативные: Оформлять

свои мысли в письменной форме

Регулятивные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

6. Включение новых знаний в систему знаний

Предлагает выполнить упр. 304 учебника, закрепив вновь полученные знания.

Задаёт вопросы:

-Выделите окончания.

-Что заметили?

-Где находится окончание?

-Попробуйте повторить правило.


Познавательные: общеучебные УД, знаково-символические действия, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов,

7. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

- -Какая проблема перед нами стояла?

-смогли мы её решить?

-Сформулируйте правило.

-Поднимите руки, кто отлично работал на уроке?

-А кто хорошо?

-А кто затруднялся в получении новых знаний?

-Почему вы так считаете?

-Ты понял, над чем тебе надо ещё поработать?


Предлагает дома составить и записать 4 предложения по теме «Новый год!»

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

Личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние





















Русский язык

Тема урока: Составление новогодних поздравлений и пожеланий.



Дидактическая цель: : Развивать учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Тип урока: Открытие «нового» знания

Задачи: личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность,

предметные:.. .Формировать умения в составлении новогодних поздравлений и пожеланий.

2. Закрепить понятия «Текст» , «Редактор» , « Корректор»

3. Совершенствовать умения в редактировании текста.

4. Закрепить умения в написании словарных слов и слов с изученными орфограммами

5. Воспитывать доброе отношение к окружающим

6.Совершенствовать умения в работе в парах



метапредметные: развивать речь, внимание, , память детей;

Формы обучения: индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: ИКТ, предметные картинки, учебник.

Ход урока

1.Мотивация и стимулирование учебной деятельности




-Ребята, покажите, какое у вас настроение, как солнышко или как тучка?
-Я желаю, чтобы хорошее настроение сопровождало вас в течение всего урока.




Коммуникативные:

Вступать в диалог.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Регулятивные: самоконтроль; саморегуляция

2. Актуализация знаний учащихся



. Вспомним,какую тему изучаем.

-Что такое текст? Продолжим работу над этой темой.

  • Какие требования к хорошему тексту вы знаете?

  • Перед вами текст, прочитайте его про себя, вслух.



Очень весело было перебирать старые ёлочные украшения .Но ещё радостнее делать новые!

Каждый год мы клеили маленькие корзиночки. В корзиночку клали конфету. И до чего потом эти конфеты с ёлки казались вкусны! До нового года осталось два дня. В трудах мы не замечали, как летит время.



По Г. Скребицкому

  • Требует ли данный текст работы редактора? Почему?

  • Кто такой редактор? Как мы узнали значение этого слова?

  • /Используя толковый словарик 1 части нашего учебника/

- Поработайте редактором. Какое требование к хорошему тексту нарушено?

- Почему это предложение лишнее, докажите/Оно не соответствует теме нашего текста/

    • Как вы это показали? Определите тему текста./Изготовление новых елочных игрушек/

    • Найдите предложение , в котором заключена главная мысль, обозначьте его «галочкой». Прочитайте это предложение. /Но ещё радостнее делать новые!/

- Дайте характеристику этому предложению по цели высказывания и интонации.

- Озаглавьте текст, пользуясь памяткой на стр.141. /Новогодние игрушки/


Познавательные:

Ориентироваться на рабочей строке.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем.

Коммуникативные: вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: Составление плана действий.

3. Постановка целей и задач урока

.Внимание на экран.

  • Чему так обрадовалась Нюша?

  • Почему принято поздравлять с праздниками?

  • Кого бы вам хотелось поздравить с Новым годом?

2.Составим новогодние поздравления, подпишем открытки, которые изготовили на уроках труда.




Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.



Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование

Познавательные: общеучебные УД


4. Открытие новых знаний

. Структура поздравления

  • Из каких частей состоит поздравление?

  • Расставьте карточки в нужном порядке

1. Обращение

2. Поздравление (.!)

3. Пожелания

4. Подпись (.)



2.Языковая работа.

  • Подробно разберем, о чем можно написать в открытке в каждой из этих частей.

1) Как оформляют обращение?

  • С каких слов лучше всего начать своё обращение?

  • Я написала эти теплые слова с «окошечками», почему?

  • Как решить орфографические задачи в написании этих слов?

  • Запишите эти слова в рабочую тетрадь, решите орфографические задачи с помощью словаря.

- Проверьте друг у друга. Кто нашел ошибки, обратите внимание на них ваших соседей.

- Придумайте свои обращения. Какие это будут предложения по цели высказывания? Об этом сигналит !

- О какой орфограмме не будете забывать при написании имен ваших родных и близких?

    1. - С каким праздником будете поздравлять?

- Какие орфограммы встретятся в названии праздника?

  • Как поздравите маму, бабушку, папу, друга? А других взрослых?

Обратите внимание:тогда слово ВАС вы напишите с заглавной буквы в знак уважения

Познавательные: Знание признаков уст­ной и письменной речи, основных единиц рус­ского языка. Умение анализировать и кратко характеризо­вать предложения и текст; различать произ­ношение и написание слов.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстрации.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного



Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.




5. Первичное закрепление с формированием УУД

-О чем надо сказать в 3 части? Обдумаем свои пожелания, сделаем их теплыми и добрыми. Подберем такие слова, которые будут особенно приятны родным и близким. Ведь, как говорится в одном стихотворении:

Говорят под новый год

Что ни пожелается,

Все всегда произойдет,

Все всегда сбывается.

Для этого воспользуемся словами справочного бюро задания 315 на стр.17. Прочитайте слова про себя, вслух.

  • Что пожелаете?

  • Кто иначе составил свои пожелания?

  • Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

  • Обратим внимание на слова «желаю, будь». Прочитайте их вслух, выделив голосом опасные места.

) Как называется последняя часть поздравления?

- Где её пишут? Как подпишитесь?

-О чем будете помнить при написании своих имен?

  1. Составьте устно текст поздравительной открытки




Познавательные: Анализировать мо­дель речи,

с опорой на неё строить сообще­ния. Участвовать

в беседе, соблюдая правила общения. Вступать

в общение с пер­сонажами, отвечать на их

вопросы; Срав­нивать записи, разли­чать

правильные и неправильные, группировать их,

аргумен­тировать решение.

Коммуникативные: Оформлять

свои мысли в письменной форме

Регулятивные: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

6. Включение новых знаний в систему знаний

  1. Самостоятельная работа

- Запишите красиво этот текст на своей открытке. Помните, писать с ошибками — стыдно, лучше оставлять окошки, а я вам помогу их закрыть.

V . Проверка работы

-Поработайте корректором и редактором.

-Кто оставил окошки, поднимите руку? В каких словах?

- Прочитайте свои поздравления.


Познавательные: общеучебные УД, знаково-символические действия, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов,

7. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

  1. - VI. Рефлексия

- Поднимите руку те ребята, кто считает, что его поздравления получились теплыми и добрыми.

Не забудьте под Новый год вручить открытки своим близким


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

Личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние





































Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-321628
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх