Урок русского языка по программе Л.В.
Занкова по теме:
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ
Цель
деятельности учителя: создавать условия для формирования обобщенного представления об
именах собственных.
Тип
урока: конструирование способа действия.
Планируемые результаты
Предметные: опознают имена существительные собственные; употребляют прописную
букву в начале предложения, в именах собственных; находят границы предложения;
пишут предложения под диктовку; различают грамматические группы слов; осваивают
средства устного общения; безошибочно списывают текст из учебника и с доски;
понимают смысловые связи слов в предложении и тексте; выполняют звукобуквенный
разбор слов по данному в учебнике образцу; участвуют в инсценировках, групповой
и фронтальной работе, адекватно используют средства устного общения; определяют
лексическое и грамматическое значения слов; используют небуквенные графические
средства: пробел между словами, знак переноса, при списывании – абзац и знаки
препинания.
Личностные: переживают этические чувства на основании анализа простых
ситуаций, проявляют знание основных моральных норм поведения, оценивают
нравственное содержание поступков, ситуаций, участвуют в оценке работ, ответов
одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные универсальные учебные действия:
• познавательные: используют
схемы, приведенные в учебнике; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним
строят ответ в устной форме; анализируют изучаемые факты языка с выделением их
отличительных признаков;
• коммуникативные:
принимают участие в работе группами, допускают существование различных точек
зрения, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила
вежливости;
• регулятивные:
ориентируются на возможное разнообразие способов решения задач, владеют
основами смыслового чтения текста; учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале.
Методы и
формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, парная,
фронтальная.
Образовательные
ресурсы: Презентация «Имена собственные»
Организационная
структура урока
I.
Мотивация к учебной
деятельности.
«Мы урок начнем с
разминки,
Выпрямляем свои
спинки,
Вправо, влево
потянулись
И друг другу
улыбнулись»
- Улыбнитесь друг
другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную
работу – вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в
любом деле необходимо соблюдать определённые правила:
·
Не
выкрикиваем.
·
Учимся
работать сообща.
·
Мы
слышим друг друга.
-Сегодня на уроке мы проведём исследование, и ответим
на вопрос народной загадки шутки: вывешиваю на доску (не читать)
Без чего человеку жить нельзя?
Чтобы правильно прочитать загадку-шутку
давайте обратимся к справочнику произношений, найдите и прочитайте выделенное
слово. Пишем чего, говорим (чево)
Прочитайте загадку – шутку.
А чтобы ответить на вопрос мы начнём
исследование.
Учитель: Вы любите играть?
Дети: Да, очень.
Учитель: Предлагаю вам поиграть в фанты. Возьмите
из мешочка по фанту и выполните моё желание.
Дети достают фанты:
«Подойди к мальчику и возьми у него
дневник»,
«Спроси у одноклассницы, который час»,
«Позови девочку в библиотеку» и т.д.
Затрудняются выполнить задание.
Учитель: Чего не хватает?
Дети: Не написано, к кому надо подойти,
кого пригласить…
- Не хватает имён или фамилий…
Учитель: Значит, о чём сегодня будем
говорить на уроке?
Дети: Об именах и фамилиях человека …
Можем мы теперь ответить на вопрос
народной загадки- шутки? (Да)
Без чего человеку жить нельзя? – без
имени.
С самого рождения человеку присваивается
имя. Это имя – ваше собственное. ИМЯ СОБСТВЕННОЕ. В русском языке есть такая
категория - ИМЯ СОБСТВЕННОЕ.
- Значит, что мы будем изучать сегодня на
уроке?
Учитель: Правильно, тема нашего урока так
и звучит: «Имена собственные».
Слайд ТЕМА УРОКА: Имена
собственные.
II. Постановка учебной задачи .
-Какие цели на уроке можно для себя
поставить?
1.Выделять слова из текста …
2.Различать …
3.Писать грамотно …
Что возьмем на помощь, чтобы реализовать
цели урока? (учебник, умения,)
III. Изучение нового материала. Актуализация знаний.
1.Посмотрите на доску.
На доске прописные буквы: А И В Е Д П М КФ
Какое задание вы можете предложить?( Написать красиво, разделить
на группы)
-А для чего нам на уроке нужны эти прописные буквы? (
для записи имен)
Давайте
послушаем стихотворение
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится
буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не
пустяк!
В букве большой – уважения
знак!
2.- Чтобы вы смогли
сами открыть новое правило, я предлагаю вам выполнить минипроект, работая в
паре(группе) Из слов, которые у вас лежат в конверте, вы попробуете составить
правило.
имена, Все, собственные , с, буквы, пишут
прописной(заглавной).
- Работаем в группе , один человек
составляет
на доске.
- Как проверить своё
открытие? (сравнить с эталоном)
- Сравним ваши работы.
(Проверка смайликами)
3. Ну, а теперь я
открою секрет этих прописных букв, с этих букв начинаются имена детей в нашем
классе.
Несколько
учеников называют своё имя. (как твоё имя?)
А)Выберите свою букву и запишите
своё имя. (самопроверка)
Свою работу мы продолжим
по учебнику с. 59, Упр. 138
Б)Выполните звукобуквенный разбор. Расходится ли в твоём имени (называю имя) количество
букв и количество звуков? Почему?
В)Можно ли перенести
записанное тобой слово?
Г) На какие две группы
можно разделить имена учеников нашего класса и даже имена людей всего мира? (на
мужские и женские)
- А вы знаете кто
такие тёзки?
-Где мы можем
получить ответ на вопрос?
-Узнайте! (Ученик
читает из толкового словаря)
4. Давайте
проверим себя и отдохнём (слайд ребус – имена)
-Что объединяет
эти слова? (это слова имена собственные)
IV. Первичное осмысление и закрепление. Работа в паре.
1.Выполните задание: Прочитайте слова, подберите
к словам левого столбика соответствующее имя собственное из правого столбика и
соедините стрелкой:
Девочка Ольга Михайловна
Мальчик Иван Степанович
Учительница Аня
Врач Игорь
-Молодцы!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
V. Применение знаний на практике.
Теперь я думаю, вы сможете самостоятельно выполнить задание.
1.
Запишите предложения вставляю
нужную букву. (слайд)
2.
Как же записать
правильно? Какое правило надо помнить?
Наша (П,п)оля вернулась с (П,п)оля.
Моя подружка (Р,р)оза посадила (Р,р)озы.
-
Запишите самостоятельно одно предложение на выбор в тетрадь, соблюдая это
правило.
-
Проверка задания.
V. Итоги урока. Рефлексия.
– Сегодня я узнал…
– Было интересно…
– Было трудно…
– Я выполнял задания…
– Все молодцы! Спасибо за
урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.