Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку 3 класс Род имени существительного

Конспект урока по русскому языку 3 класс Род имени существительного

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Род имен существительных.

Цель: познакомить с понятием рода имен существительных.

Задачи:

повторить признаки имен существительных;

формировать умения определять род имен существительных путем

подстановки личного и притяжательного местоимения;

развитие орфографической зоркости на материале корнесловных

орфограмм;

развитие умения группировать слова по определенным признакам;

развитие умения употреблять слова в переносном значении;

воспитание любви к родному языку, краю.

Оборудование:

Флипчарт «Род имени существительного» учебник “Русский язык. 3 класс”;

Карточки с опорными словами по теме “Имя существительное”;

плакат по определению рода имен существительных;

сигнальные карточки (у учащихся).

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: Добрый день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

II. Чистописание:

  1. Подготовка руки к письму.

Пальчик к пальчику приходит,

Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить,

В гости часто приходить.

Дети сближают ладони и раздвигают пальцы. Затем мизинец соединяют с мизинцем, безымянный с безымянным и т. д. Потом упражнение выполняется в обратном порядке, начиная с большого пальца.

  1. На какие группы можно разделить буквы (Офат, Тесьман)

(страница флипчарта)

  1. Работа над формой строчной буквы х.

1. Анализ буквы. Показ начертания на доске.

2. Работа в тетради:

– прописывание буквы х;

– работа над допускаемыми ошибками:

неправильное расположение полуовалов,

неглубокие полуовалы;

– написание буквосочетаний:

hello_html_129b2bac.png

– запись слов с образца:

hello_html_m3f54b600.png

II. Сообщение темы:


Всему название дано-

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И всё, что в памяти у нас,

Означено словами.


III. Повторение изученного материала.


1.Словарная работа (расселить слова в домики)

(страница флипчарта)

2. Обобщение.

У. Что мы уже знаем об имени существительном?

Д. Имя существительное – это часть речи.

Отвечает на вопросы кто? и что?

Обозначает предмет.

Имена существительные бывают собственными и нарицательными.

Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными.

Имена существительные изменяются по числам: бывают единственного и множественного числа.


Имя существительное –

часть речи

кто? что?

предмет

одушевленное неодушевленное собственное нарицательное

число

единственное множественное

Физминутка (Электронная)

III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

(На доске к уже записанным словам учитель добавляет новую группу слов)

Малыш, котенок, постель, окно, пурга, вой, гнездо, доктор, колесо, конь, осина.

У. Усложним задание: разделите данные имена существительные на три группы.

Д. Данные имена существительные можно разделить на три группы в зависимости от количества слогов в слове: в первую группу мы отнесем слова конь и вой, так как они состоят из одного слога; во вторую группу – малыш, постель, гнездо, окно, доктор, пурга – они состоят из двух слогов; в третью группу – колесо, осина, котенок – в них три слога.


Слова можно разделить и по положению ударения в слове: первую группу составят слова конь, доктор, вой – в них ударение падает на первый слог; слова гнездо, болото, осина, малыш, котенок, постель, окно, пурга – вторая группа, ударение падает на второй слог; третья группа – колесо – ударный слог последний.


2. Постановка учебной задачи.

У. В русском языке очень много разных “тайн”, в том числе и об имени существительном. Наша задача на уроке – раскрыть еще одну “тайну” данной части речи. Поэтому на схеме я ставлю знак вопроса.

(на схеме в последнем графе появляется знак вопроса)


У. Оказывается, все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные – собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного или множественного числа.


3. Грамматическая сказка.

У. Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные.

В одном королевстве жили имена существительные.

Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала.

И вот однажды она издала указ:

Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден”.

А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.

Пришла королева и сказала:

Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)”.

Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных. Но она знала секрет различия рода существительных. А вы знаете этот секрет?


У. На какие три группы делятся имена существительные?

Д. Имена существительные можно разделить по родам: женский, мужской и средний род.

(На доске вместо знака вопроса появляется соответствующая запись)

род

мужской женский средний

У. Сегодня мы должны научиться определять род имен существительных. А чтобы вам легче было определить род имени существительного, я открою вам секрет королевы.

А вот и секрет (плакат):

Женский род запомню я

И скажу: “Она – моя”.

И запомню род мужской

И опять скажу” “Он – мой”.

Средний род: “Оно – моё!”

Это правило – твоё!

Отгадывание загадок:

Отгадай загадки. Запиши отгадки.

Определи род имён существительных.

Какой «секрет» помог тебе выполнить задание?

  1. Вhello_html_m69e66c11.pngот он деревце качает

И разбойникам свистит,

Вот последний лист срывает

И кружит его, кружит.


  1. Нhello_html_1783bb8d.pngу-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет.

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт?


  1. Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает?

И бормочет, и поёт –

Убаюкивает?

hello_html_1783bb8d.png

  1. Сверкает, мигает,

Огненные стрелы пускает.


  1. В сенокос - горька,

А в мороз - сладка.

Что за ягодка?

У. Пользуясь секретом королевы запишите имена существительные в три столбика по родам.

м.р.

ж.р.

ср. р.

(он, мой)

(она, моя)

(оно, моё)

(Три ученика работают у доски)

вой

постель

окно

конь

осина

колесо


малыш

пурга

гнездо

доктор

котенок

У. Сделайте вывод о том, как определить род имени существительного.

Имена существительные бывают мужского, жен­ского и среднего рода.

Имена существительные, к которым можно поста­вить слова он, мой, - мужского рода: мир, стол, дом.

Имена существительные, к которым можно по­ставить слова она, моя, - женского рода: зима, тетрадь, страна.

Имена существительные, к которым можно поста­вить слова оно, моё, - среднего рода: окно, море, перо.

(Учащиеся читают хором вывод в учебнике на с. 107)

IV. Закрепление.

1hello_html_79e7e702.png. Работа в парах. Дима выполнил домашнее задание. Он определил род у имён существительных. Проверь, пра­вильно ли он выполнил упражнение.










2. Самостоятельная работа:

Запиши имена существительные в три столбика по родам:

м. р. ж. р. ср. р.

ледок осень стекло

Морозец, стужа, облако, туча, поле, лист, дерево, осин­ка, лесок, снежок, земля, ружьё.

Проверка

V. Итог урока.

У. Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Что было главным на уроке?

Как определить род имени существительного?

По рядам:

1-й ряд – моя, 2-й ряд – мой, 3-й ряд - моё

Улица, место, огонь, библиотека, метель, платье, переулок, музей.

Домашнее задание: стр.108 упр.243

У. Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Спасибо.

. Работа в парах. Дима выполнил домашнее задание. Он определил род у имён существительных. Проверь, пра­вильно ли он выполнил упражнение

hello_html_79e7e702.png







. Работа в парах. Дима выполнил домашнее задание. Он определил род у имён существительных. Проверь, пра­вильно ли он выполнил упражнение

hello_html_79e7e702.png

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.