Конспект урока по русскому языку 2 класс Школа России

Тема: Единственное и множественное число имен прилагательных.

Цель: формировать умение распознавать  прилагательные в                         единственном и во множественном числе.

 Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена  работа на данном уроке.

 Предметные:

1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по   числам;

 2) определять  число имен прилагательных;

 3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе

4) способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

 Познавательные:

 общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.                                                                     

 Регулятивные:

  способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров. 

  Коммуникативные:

 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

  2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

 3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

  2) развитие самостоятельности;

  3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Результат урока: овладение умениями распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

Ход урока.

I. Мобилизующий этап

Вот и прозвенел звонок,

Начинается наш урок.

Вы, пожалуйста, не ленитесь,

На пятерки все трудитесь.

    А для начала поздоровайтесь с нашими гостями. Ребята, а вы вообще любите здороваться? Как это делаете , расскажите.

Дети:

Я здороваюсь везде,

Дома и на улице,

Даже «Здрастье !», говорю

Я соседской курице.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

 Здравствуй, утро! Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень.

      Сегодня у нас на уроке гости. Пусть и у них от нашего приветствия поднимется настроение.

Добрый день! Добрый день!

Добрыми словами здороваемся с вами.

       Ребята, в природе есть солнце. Оно у нас в гостях сегодня. Оно светит и  греет нас всех. Так пусть же каждый его лучик придаст вам  сегодня сил, аккуратности, уверенности в знаниях. У вас на столах лежат лучики нашего солнышка. Пожалуйста, опишите наше солнышко, и оно непременно оживёт.

       Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже в классе повеяло весной.

        На столах у вас лежат листочки, на которых изображено дерево. Это ваше Дерево успеха, по нему вы будете себя оценивать ,  за каждый правильный ответ будете рисовать яблочко. Помогайте друг другу оценивать себя.

II.  Стадия вызова.

        Ребята, а что за слова вы написали на лучиках? В какую группу их можно объединить?

Что такое имя прилагательное? ( стихотворные ответы детей )

-2 ученика работают по тренажёру.

-Какие еще части речи вы знаете? ( ответы детей )

1. Словарная работа.

Отгадайте загадку:  Яростно река ревёт
                                       И разламывает лёд.
                                       В домик свой скворец вернулся,
                                       А в лесу медведь проснулся.

2. Работа с толковым словарём:  найти лексическое значение слова яростно

3. Фонетический анализ первого звука в слове ВЕСНА- (в). Эта буква и будет хозяйкой чистописания на сегодняшнем уроке.

4. Минутка чистописания.

Запишите, пожалуйста число, классная работа и буквы:

Вв  Ввв  Вввв

Посмотрите, пожалуйста, на ряд букв, найдите закономерность и продолжите ряд.

  III. Актуализация знаний и фиксация  затруднения в пробном учебном действии.  

Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

  Среди букв,  спрятались слова, которые характеризуют весну. Найдите их и напишите в столбик: Самодиктант:

Аувручейьполнепвкмлатравалп

Совтёплаяшешуоблакодагщвжл

Ручей

Трава

Тёплая

Облако

- Дети, какое слово лишнее и почему?

Определите число имен существительных.

А теперь попробуйте определить число имени прилагательного.

Почему не можем?

-Потому что не знаем

-Значит цель нашего урока: научиться определять…….

И тема нашего сегодняшнего урока:…….

Единственное и множественное число имен прилагательных.

IV.  Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта

Теперь вернёмся к нашим словам :

   Ед.ч.

Ручей

      Ед.ч.

Трава

   Ед.ч.

Облако

Подберите по одному прилагательному к данным существительным.

Напомните мне, почему они называются прилагательными?

  Сущ.                    Прил.

   Ед.ч.

Ручей  (какой?)  звонкий

      Ед.ч.

Трава  (какая?)  зелёная

   Ед.ч.

Облако  (какое?) белое

Существительное «ручей» стоит в ед.ч., прилагательное «звонкий» относится к сущ. «ручей» и обозначает признак этого одного предмета.

Как вы думаете в каком числе стоит имя прилагательное?

- В ед.ч.

А на какой вопрос  оно отвечает?

Делаем вывод:

Прилагательное в ед.ч. обозначает признак одного предмета и отвечает на вопрос какой?

Давайте посмотрим, может быть ещё есть вопросы, на которые отвечают прилагательные в ед. ч.?

«Трава» и «облако» по аналогии.

Ребята, поставьте существительные во мн.ч.

Ед.ч.                  мн.ч.

Ручей  - ручьи

Трава -  травы

Облако  -  облака

Подставим к ним те же прилагательные.

  Мн.ч.

Ручьи  (какие?)  звонкие

Травы  (какие?) зелёные

Облака (какие?) белые

Существительное «ручьи» стоит во мн.ч., т.е обозначает много или несколько предметов, прилагательное «звонкие» относится к сущ. «ручьи» и обозначает признак многих или нескольких предметов.

Как вы думаете, в каком числе стоит имя прилагательное?

На какой вопрос отвечает имя прилагательное во мн.ч.?

 Давайте обобщим всё, что мы сегодня узнали нового.

прилагательное

 

                                          ед.ч                          мн.ч.

                      признак одного                 признак нескольких

                           предмета                                 предметов

                   какой?  какая?                                    какие?

                         какое?

Проверим, правильный ли вывод мы сделали?

(учебник стр. 92)

V. Первичное закрепление

Упражнение 158 стр 92

Ребята, я вам задавала узнать что за день отмечается сегодня в нашей стране. Перечислите их.

       А какая она, наша страна?

VI. Физкультминутка. (музыкальная)

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задание (слайд 15)

Определи число имён прилагательных

Спелая земляника

Тёплое пальто

Сильный мороз

Стальные коньки

VIII. Включение в систему знаний и повторение

Задание  (слайд 16)

Прочитайте предложения. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.  Определите  число, выпиши прилагательные.

В этом году ранняя весна. Светит тёплое солнышко. Дует тёплый ветерок. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись душистые почки. Чирикают весёлые воробьи.

IX. Рефлексия учебной деятельности

Сегодня на уроке я научился определять……..

Имена прилагательные бывают………

Прилагательные в ед.ч. обозначают……..

Прилагательные во мн.ч. обозначают……..

Прилагательные в ед.ч. отвечают на вопросы………

Прилагательные во мн.ч. отвечают на вопросы………

Мне было трудно……

Самым интересным было ………

Из Деревьев успеха «вырастить Сад успеха»

(выставление оценок)

X. Домашнее задание:

Написать 10 имён прилагательных, описывающих,  каким был наш урок.