Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 4 класс "Склонение существительных в единственном числе".

Конспект урока по русскому языку 4 класс "Склонение существительных в единственном числе".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Склонение имён существительных в единственном числе».


Цель урока: углубить знания о склонении имён существительных, правописании падежных окончаний имён существительных.


Задачи:

  1. Обобщить материал об именах существительных.

  2. Развить навык определения склонения, падежного окончания существительного.

  3. Развивать умение анализировать, умение работать по алгоритму, проверять и оценивать результат работы.

  4. Развивать речь, внимание.

Ожидаемый результат: в конце урока обучающийся умеет определять склонение, различать падежи и падежные окончания существительных.

Ход урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой на урок с учетом модальностей учащихся.

Закройте глаза и нарисуйте ту отметку, которую вы хотите получить сегодня на уроке.

( Рисуют в воздухе с закрытыми глазами отметку.)

Возьмите дневник, нашепчите туда отметку.

( Шепчут отметку в дневник.)

2. Стадия вызова.

Прием ТРКМ «Верные и неверные утверждения»

-У вас на столах лежат листы, на которых начерчена таблица. Цифрами указан № вопроса. Я вам задаю вопросы, а вы если согласны, то ставите «+», если не согласны «0». (Слайд 1)

1. Имя существительное отвечает на вопрос кто? что? +

2.Все имена существительные всегда стоят в форме единственного числа? 0

3.Род- это непостоянный признак? 0

4.В русском языке пять падежей? 0

5. Дательный падеж имеет два предлога? +

6.Предложный падеж без предлога не употребляется? +

7. В русском языке есть три типа склонения? +

8.Склонение-это постоянный признак имени существительного? +

Взаимопроверка ( Слайд 2)

-С какой частью речи мы будем сегодня на уроке работать? (Существительное)

-Какие грамматические признаки существительного вы знаете? ( Постоянные и непостоянные)

-Что относится к постоянным, а что к непостоянным? ( Дети называют)

-Молодцы, ребята!

3. Постановка проблемы

-Прочитайте предложение, записанное на доске.

Книги учат нас смелост... и дружб...

-Определите, к какой части речи относятся слова с пропущенными окончаниями. (Существительное в ед.числе)

-Что нужно знать , чтобы правильно написать окончания существительного в единственном числе. (Падеж, род)

-Определите тему урока. (Склонение имён существительных)

-Спишите предложение, вставляя пропущенные окончания. ( Один ученик работает у доски, пишет комментируя)

Книги учат нас смелости и дружбе.

-Что заметили? Какие вопросы возникают?

(Почему в одном и том же падеже окончания разные?)

- От чего зависит правописание гласной в окончании? ( От склонения)

– Сколько же всего в русском языке групп имен существительных, у которых однотипные окончания? (3)

-Какие это группы? (1,2,3 склонение)

Игра «Третье лишнее»

-Перед вами группы слов. (Слайд 3) Найдите в каждой группе лишнее слово. Обоснуйте свой ответ.

Весна, река, стекло.

Стена, сверло, озеро.

Скворец, гора, звонок.

Вьюга, ласточка, рысь.

-С какой целью необходимо научиться определять склонение существительного?

4. Работа по теме урока.

-Просклоняйте по одному существительному . 1 ряд – 1скл., 2 ряд- 2скл., 3ряд – 3скл. Но для начала вспомним падежи и вопросы. ( По одному ученику от каждого ряда работают у доски, прописывают падежи и окончания по слонениям).

- Проверяем (Слайд 4)

-Легко ли было выполнить работу? Почему? (Окончания ударные. Пишу то, что слышу.)

-Прочитайте текст.(Слайд 5 ) Озаглавьте, Так же легко будет написать окончания? Почему? (Нет не легко. Окончания безударные)

Живые барометры

Снегирь под окном з__мой чирикает – к оттепел___. Ласточки летают ни__ко над землёй – к непогод__ .

Сом перед гр__зой поднимается к поверхност___ р__ки.

В Африк__ о погод__ узнают по поведению слонов. Перед дождем эти гиганты укрываются навозвышенност__, потому что в низин___ много воды. Это гр__зит им гол__дом и опасностью для жизн__ .

– Зачем в этом задании нужно определить склонение и падеж существительных?

– Что вы узнали нового про животных?

- Что предлагаете делать? (Нужно определить склонение , падеж, падежное окончание.)

-Правильно! А можно подставить слова – помощники, слова такого же склонения, но с ударным окончанием.

1скл. Вода, земля.

2скл. Окно. Конь.

3 скл. Печь. Степь.

-Давайте сделаем вывод. Ударные и безударные окончания существительных пишутся одинаково.

- Итак, предлагаю составить алгоритм действий по определению падежных окончаний имён существительных в единственном числе. ( Работа в парах с последующей проверкой на доске) (Слайд 6)

5. Самостоятельная работа.

- А теперь пользуясь этим алгоритмом. Найдите в тексте орфограмму правописание падежных окончаний существительных, выпишите слово, вставляя пропущенную букву.

(Если остаётся время, можно предложить задание со слайда 7)

6.Итог урока.

-Над какой темой работали на уроке?

-Что было легко, а что трудно на уроке? Почему?

-Где сможете применить полученные на уроке знания?

-Желаю всем быть грамотными. Спасибо за работу.

7. Д/З стр. 62 упр. 105









Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-373418
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх