Конспект урока по русскому языку в 1
классе
Тема: развитие
умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.
Тип: урок
изучения нового материала
Цель: формировать умения подбирать
однокоренные слова.
Задачи: -образовательная: учить выделять корень
в словах;
- развивающая: развивать орфографическую зоркость;
- воспитательная: воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: учебник для 1
класса Б.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева; тетрадь по чистописанию для 1 класса О.В.
Пронина.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент(1-2
мин)
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
2.
Актуализация
знаний (15-20
мин)
Минутка чистописания
- Открываем тетрадь, записываем число, классная
работа. Какая буква перед вами?(буква Я). Какие заглавные буквы имеют такие же
элементы?(Л, М).
- Напишите элементы, из которых состоят эти буквы (стр.
23).
- Пропишите заглавные буквы Л, М, Я.
- На следующей строчке запишите только первые буквы слов,
которые я буду диктовать: Лондон, - какая первая буква (Л), почему она
заглавная?(Лондон – это название города); Марина (заглавная буква М, так
как это имя), ящерица(пишем маленькую л, это название животного); Яна
(пишем заглавную Я, это имя); Меркурий (заглавная буква М, это
название планеты); лошадь (маленькая буква л, название животного); Лена
(заглавная буква Л, это имя); Медведь; мак; Ялта; муравей.
- Прочитайте предложение: Яша мечтает побывать на
Луне.
- В чем он хочет отправиться?(на ракете)
- Как вы догадались?(только на ракете можно
отправиться на луну)
- Как вы ее назовете?(Союз)
- Разделите каждое слово на слоги, простым карандашом.
В каком слове звуков больше, чем букв (Яша, мечтает)
- Возьмите синий карандаш и подчеркните слово Яша.
- Перепишите предложение.
- Давайте составим свое предложение, в котором будет
название ракеты (Яшина ракета называется «Союз») - записывают под
диктовку. В слове «Союз» под каждой буквой покажите обозначение звуков.
3.
Сообщение
нового материала (15-20 мин)
- Послушайте стихотворение:
Семьи из слов живут на Земле.
По корню узнаешь о близком родстве.
Не надо их сходства, дружок, нарушать
И корни-близняшки с ошибкой писать.
- О чем пойдет речь у нас на уроке? (об однокоренных
словах)
- Посмотрите на доску, прочитайте первую группу слов
(лист, лиса, лисенок) Какое будет лишним?(лист – не подходит по смыслу).
Выпишите лиса, лисенок. Поставьте точку. Определите корень, простым
карандашом.
- Прочитайте вторую группу слов (лось, лоскут,
лосенок), запишите с новой строки однокоренные слова, выделите корень.
- Прочитайте следующую группу слов (горный, горка,
городок), какие слова нужно записать?(горный, горка).
- Какие слова вы выпишите из последней группы?(песок, песочный)
- Посмотрите внимательно, какой корень у слова песочный?
- В русском языке существуют такие согласные, которые
могут меняться в корне. В этом слове буква к будет переходить в букву ч,
происходит оглушение.
- А все ли гласные нужно проверять?
- Прочитаем стихотворение вместе:
Безударных гласных пять,
Тех, что надо проверять.
Вы запомните друзья
Буквы А, О, Е, И, Я.
- Давайте выведем правило, какие слова называются
однокоренными:
Слова, которые подходят по смыслу и имеют общую часть,
называются однокоренными.
4.
Итог
урока (2-3
мин)
- Прочитайте слова в тетради на зеленой
полоске. Обозначьте корень простым карандашом. Поставьте ударение.
- Эти слова являются однокоренными?(да,
так как имеют общую часть и подходят по смыслу).
- Что вы знаете о правописании корня в
однокоренных словах?
- Молодцы ребята! Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.