Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Корень слова"

Конспект урока по русскому языку "Корень слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Корень слова. Однокоренные слова.


Цель:


1. Ознакомить с признаками родственных однокоренных слов.


2. Развивать умение сравнивать слова. Подбирать однокоренные.


3. Учить выделять общую часть родственных слов.


4. Способствовать развитию речи учащихся.


5. Формировать орфографическую зоркость.


6. Развивать устную и письменную речь.


Ход урока

Сегодня на уроке мы превратимся в исследователей.


Чем они занимаются?


Что мы можем изучать на уроке русского языка?


Реснички опускаются,


Глазки закрываются.


Мы спокойно отдыхаем,


Сном волшебным засыпаем.


Дышится легко… ровно…глубоко.


Напряженье улетело


И расслаблено всё тело.


Вспоминаем обязательно,


Что учили на занятиях…


Хорошо нам отдыхать,


Но пора уже вставать.


Веселы, добры мы снова -


И к занятиям готовы!




1. Словарно – орфографическая работа.


З а п и с ь н а д о с к е :


с…бака гор…д д…ревня …тец п…нал м…дведь


- Что записано на доске? (слова)


- Что общего у этих слов? (Все они имена существительные).


- Запишите слова, подчеркните орфограммы. (С комментированием, объясняя правило)


- Как убедится в том, что мы вставили правильно буквы? (Проверить написание этих слов по словарю.)


- В каких словах орфограммы, можно проверить?


(В словах город и медведь есть орфограмма: написание парной


согласной на конце.)


2) - Как вы думаете, почему некоторые буквы подчёркнуты? Что заметили?


(Если их соединить, то получится слово.)


- Какое это слово? (Корень.)


- Какие значения имеет это слово ? (корень)


Где можно найти значение этого слова, если затрудняемся объяснить сами? (в толковом словаре)


- Что можно сказать об этом слове? (Это слово многозначное.)


2. Работа над темой.


1)Объяснение нового материала


- Какое отношение имеет слово корень к предмету «Русский язык»?


- Что мы называем корнем слова? ( Корень – это общая часть


родственных слов.)


-Что мы должны выяснить на уроке?


· узнать


· находить


· выделять


2)Образование родственных слов


- Образуйте группу слов, связанных со словом рыба


- Небольшая мелкая рыба. (рыбка, рыбёшка)


- Рыбная ловля. (рыбалка)


- Человек, занимающийся рыбной ловлей (рыбак)


- Ловить рыбу (рыбачить)


- Прочитайте написанные на доске слова. ( Рыба, рыбка, рыбёшка,


рыбалка, рыбак, рыбалка, рыбачить.)


- Сравните их и скажите, что в них имеется общего?


(В этих словах есть общая часть –рыб-.)


- Что можно сказать о значении данных слов? (Данные слова близкие


по значению.)


- Как называются эти слова? (Родственные)


- Докажите (Слова, которые имеют общую часть и близкие по значению,


называются родственными.)


- Как обозначим общую часть в словах?


- Можно сказать «выделим корень».


- От какого корня образовались все эти слова? (–рыб-)


- Подумайте, можно дать другое название словам, образованным от


одного и того же корня? (однокоренные)


- Как убедится в правильности своего выбора? (прочитать в учебнике правило)


Ч т е н и е п р а в и л а в учебнике с. 43


- Есть ли разница в написании корня в однокоренных словах?


(Корень в однокоренных словах пишется одинаково.)


- Сделаем вывод:


· Родственные слова имеют общую часть и близкие по значению.


· Общая часть родственных слов называется корнем


· Поэтому у родственных слов есть другое название – однокоренные.


· Корень в однокоренных словах пишется одинаково.


3) - Как рождаются родственные (однокоренные) слова.


Посадили в землю зёрнышко, оно стало прорастать. Появился росток дерева, дерево росло. Росло и выросло.


-Какая общая часть у этих слов?


-Как теперь мы будем называть эту часть? Давайте запишем эти слова в тетрадь и отметим корень.


4)– Выполним следующее упражнение с целью развития умения


распознавать однокоренные слова и выделять в них корень.


- Из каждой строчки выпишите однокоренные слова, выделите корень.


Докажите свой выбор.


Белка, беленький, белить,


водяной, вода, водитель,


грусть, печальный и грустить.


Все ли слова родные – однокоренные?


Итог: - Какие слова называем однокоренными?


Для чего выполняли это упражнение? (Развивали умения


распознавать однокоренные слова и выделять в них корень)


Физ. минутка


4) – Работа в парах.


- Перед вами конверт. Из данных предложений составьте связный текст.


Снег укрыл пни и кусты.


Вот сугроб.


Утром выпал первый снежок.


Там спит медведь.


- Прочитайте получившийся текст.


- Найдите в тексте однокоренные слова , докажите свой выбор. Выделить корень.


Снег, снежок.


- Почему вы сделали такой выбор? Докажите.


(В этих словах есть общая часть и общее значение.)


- Запишите, выделите корень. Что вы заметили? (Согласные в корне


чередуются.) От какого корня образовалось слово «снежок»? (снег)


- Какой можно сделать вывод?


Вывод: - При образовании однокоренных слов, в корне слова может


происходить чередование согласных звуков.


4. Итог урока.


- Какую цель ставили?


- Расскажите о чём говорили на уроке по плану:


- Что такое родственные слова?


- Как называется общая часть родственных слов?


- Как по – другому можно назвать родственные слова?


- Как пишутся корни в однокоренных словах?


- Что может происходить с согласными звуками в корне слова?


- Какого достигли результата? ( )


- Что помогло достижению успеха? (Вера в свои силы, внимание, знания


предыдущего материала, взаимопомощь)


- Чью работу на уроке вы могли бы отметить? ( - )



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-453245
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх