Корень слова. Однокоренные слова.
Урок русского языка во 2 классе
Тема.
. Однокоренные слова.Корень слова
Задачи:
·
-познакомить
с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»;
·
-формировать
понятие « однокоренные слова», « корень слова».
·
-учить
выделять и характеризовать корень, как главную, обязательную часть слова;
·
-наблюдать
за группами однокоренных слов.
Организационный
момент
С
добрым утром начат день.
Первым
делом гоним лень.
На
уроке не зевать,
А
работать и писать.
Учитель: Встаньте
ровно. Представьте себе, что вы смотритесь в зеркало. Спинка прямая, плечи
расправлены, взгляд внимательный.
- Садитесь.
- Представьте себе, что вы удобно сидите в
кресле и приготовились смотреть по телевизору фильм. Но его почему-то не
показывают. Вместо этого звучит прекрасная музыка.
- Какое у вас
настроение?
- Улыбнитесь
друг другу.
1.Каллиграфическая минутка.
·
ко,
кр, кв, ок, ка, ик, ск, шк
·
корень,
картина, киоск, корабль.
2.Словарная работа.
уч.ник,
т.традь, М.сква, с.нтябрь, д.кабрь, ф.враль;
П Р О В
Е Р К А:
ученик,
тетрадь, Москва, сентябрь, декабрь, февраль;
4. Актуализация
знаний.
Наблюдение
над однокоренными словами.
а) Прочитайте
слова К. Паустовского Запишите в тетрадь выделенные слова.«Родник родит речку, а
река льётся- течёт через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит:
родник,
Родина, народ, родит.
Все эти
слова как родня»
5.
Работа над темой урока: - Сегодня мы будем учиться подбирать и
распознавать однокоренные слова и находить в них корень.
«. Однокоренные
слова.
Корень
слова.».
а) А сейчас
послушайте стихотворение Е. Измайлова ( Рисунок дерева)
« Как растут слова?»
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым,
Был он только словом.
Это слово, слово-корень,
Разрастаться стало
вскоре
И плоды нам принесло
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном!
А какие
ещё слова можно подобрать с этим корнем?
(Устно)
Садить, садовый, садик, палисадник…
Запишите
слова:
из сада, рассада, посадки,
садовод, садовник
Как вы
думаете, какие это слова? Почему?
б) Постановка
проблемы.
1)Прочитайте
слова. Можно их назвать однокоренными?
Сад, сады, в саду,
за садом, по саду, ;
(мнения детей разделились)
2)Прочитайте
эту группу слов. Можно ли эти слова назвать однокоренными?
Вода, водичка, водитель,
водяной, водица, наводнение, водить. (мнения детей разделились)
В)Поиск
решения проблемы в учебнике.
Давайте прочитаем правило
в учебнике на с. 100.
Выполнение
упр. 266
Рыбачит-рыбак,
пасет-пастух, варит-повар
Вывод: это
однокоренные слова.
г) Упр267. Соберите
однокоренные слова. Выделить корни в данных словах.
Какое слово "лишнее"? Почему?
вода, водяной,
водник, водянистый, водичка.
водитель-
лишнее
Являются
ли слова однокоренными?
6. Закрепление.
Упр
269
Мороз,
морозный, заморозки, отморозил.
Гора,
горный, горка.
Горе,
горевать.
Разгореться,
гореть
7. Итог:
Итог
урока.
- Вспомните, какова цель урока.
- Достигли ли мы её?
- Что вам показалось самым интересным?
- Поднимите руки, кто считает, что работал хорошо?
- Какие
слова мы называем родственными (однокоренными?)
- Что
такое корень?
8. На дом:
Упр270,правило
стр100
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.