Конспект урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова"

Конспект урока русского языка(3 класс)

по теме: «Корень слова. Однокоренные слова»

Целевые установки: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; формулировать определения однокоренных слов и корня слова; различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов; осуществлять последовательность действий при выделении в слове корня; работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове; оценивать результаты своей деятельности.

Организация деятельности

примечания

1.      Организационный момент. 2.      Самоопределение к деятельности. Прочитайте название раздела на с.73 - В одной песенке поётся: Слово делится на части! Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. - Рассмотрите рисунок и схемы. Из каких частей состоит слово подснежник? - Прочитайте, чему будем учиться при изучении этого раздела.      3. Работа над новым материалом - с. 74. Прочитайте тему урока. - А что же такое корень слова, и какие слова называются однокоренными? Прежде чем ответить на вопрос сравните 3 рисунка. - Что изображено на этих рисунках? Рассмотрим каждое из них: Рис. 1 – обычное дерево. Какие части дерева вам известны? Какая часть для дерева самая важная? Почему? Рис. 2 – тоже дерево, но семейное. Бабушка, дед, папа , мама, ребёнок – родные друг другу люди, родственники. - А почему людей называют родственниками? Рис.3 – тоже особое, словообразовательное дерево. На его ветвях  «растут» слова. Можно ли сказать, что все слова с одного словообразовательного дерева – родственники, или родственные слова? - Какое слово  в нашем случае может быть названо общим «предком», или корнем слов? - Почему? Итак . Какие слова называем однокоренными? Работа по учебнику. Наблюдение за единообразным написанием корня в однокоренных словах. Упр.130.  Выполняется с последующей взаимопроверкой. Упр. 131. Уточнение представлений  о понятии корень слова. Дети выполняют письменное задание к упр-ю. (лес, лесок, лесные, лесник, лесистые) - Мы выяснили, что с помощью корня слова может быть объяснено значение всех слов-родственников; сам же корень обязательно входит в состав всех родственных слов и имеет в них одинаковую буквенную форму. Мы отметили, что у дерева корень – главная часть, без которой дерево не может существовать. А может ли быть слово без корня? Проверим это для группы слов, которые мы выписали  из упр. 131. Лесок – без корня «ок», лесные – «ные», лесник – «ник», лесистые – «истые». Можно ли без корня понять значение этих слов? Поэтому, какой можно сделать вывод? Физминутка. Закрепление изученного материала. Упражнение в распознавании  групп однокоренных слов и выделение в них корня. Работа по учебнику. Упр.132 - Сколько групп однокоренных слов у вас получилось? - Приведите примеры однокоренных слов одной части речи. - Приведите примеры однокоренных слов разных частей речи. Какой можно сделать вывод? -Как пишется корень в однокоренных словах? - Не всегда. Бывают исключения, о которых мы поговорим на следующем уроке. Алгоритм определения корня в слове. Вернёмся к упр.132. Обратимся к любой группе слов: Сказывать, сказка, сказочный. - Возникли ли затруднения при выделение корня в словах? И почему? - Как  необходимо действовать, чтобы выделить корень? Прочтите алгоритм в учебнике на с.75. Упр. 133 - Прочитайте задание. - Откройте словарь однокоренных слов. Рассмотрите. - Выполните задание и сделайте взаимопроверку. Упр. 134 Упражнение в определении значения однокоренных слов с помощью подбора однокоренного слова (модельер – тот, кто изготовляет модели одежды; языковед – учёный по языковедению (науке о языке)) Итог урока. - Какие слова называют однокоренными? - Почему корень – главная значимая часть слова? -Как найти корень в слове? - Что надо знать о написании корня в однокоренных словах? Самоконтроль и самооценка. - Научились ли вы выделять корень слова? Домашнее задание. «Рабочая тетрадь» упр. 98, 99.

«Состав слова» Ученики называют части слова подснежник. Дети читают с. 73. «Что такое корень слова?» Деревья. Ветви, сучья, ствол, корень. Корень. Без корня дерево не может жить. Потому, что имеют общего предка. Можно, потому что слова, как и люди, - родственники, принадлежат к общему словообразовательному дереву, у них есть общий «предок» или корень. Слово школа. (Школа, школьник, дошкольник, школьный, пришкольный, школяр) Можно объяснить значение всех других слов. Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением. Нет. Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов. 5 групп. Масло, маслице Масло, масляный, маслить Однокоренные слова могут быть, как одной части речи, так и разными. Одинаково. Нет, т.к. есть группа однокоренных слов и легко определить корень. Дети выделяют последовательность действий при определении корня в слове( лекс. знач. слова; подбор однокоренных слов; выделение общ. части, которая и будет корнем) Можно использовать светофор.