Конспект урока по русскому языку "Личные окончания глагола"

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Правописание безударных личных окончаний глагола.

Основные понятия: глаголы I и II спряжения, неопределённая форма глагола, личные окончания глагола, основа глагола.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Предполагаемый результат (с учётом требований стандарта): учащиеся умеют правильно писать безударные личные окончания глагола, умеют разбирать глаголы по составу.

Время урока – 40 минут.

План урока:

I. Организационный момент

II. Минутка чистописания

III. Основная часть

1. Сообщение темы урока, повторение знаний о глаголе
2. Образование глаголов и разбор их по составу
3. Физминутка для глаз
4. Составление алгоритма написания безударных окончаний глагола.

IV. Итог урока, оценивание работы учащихся, домашнее задание 

V. Рефлексия 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Записать в тетради число, «Классная работа».

II. Минутка чистописания

– Списать буквы в тетрадь: т г с л х а ц г о п л
– Зачеркнуть буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.
– Какое слово получилось? (Глагол)

III. Основная часть

1. Сообщение темы урока, повторение знаний о глаголе

– Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем о глаголе.
– Сегодня на уроке вы сможете сами объективно оценить свои знания по теме «Глагол».

– Что такое глагол? (Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делал? что делает? что будет делать?)

- Назовите постоянные признаки глагола.
– Как изменяются глаголы? (По временам, в настоящем и будущем времени по лицам и числам, а в прошедшем времени по числам и в ед. ч. по родам.)

2. Образование глаголов и разбор их по состав

– От существительного «ОБЕД» образуйте и запишете глагол н. ф.
– От существительного «ПОБЕДА» образуйте и запишете глагол п. в. ед. ч. м. р.
– От существительного «БЕСЕДА» образуйте и запишете глагол 2 лица ед. ч.

(Обедать, победил, беседуешь)
– Разберите глаголы по составу.
– Кто хочет, чтобы его работу проверили одноклассники? (Проверка 2 работ.).

3. Физминутка для глаз

В нашем классе любят шутки,
Посмеёмся полминутки.
Ты налево посмотри и соседу подмигни,
Ты направо посмотри и соседке подмигни.
Досчитай до десяти, ровно столько раз моргни.
Посмотри на потолок, а потом на свой носок.
Закрываем все глаза, 
Отдохнуть ведь им пора.
Помечтали, позевали
И опять работать стали.

4. Составление алгоритма написания безударных окончаний глагола

– Давайте вспомним, что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании безударных окончаний глаголов, для этого составим алгоритм.
– Работаем в парах. Подумайте и запишите, в каком порядке нужно производить действия.

(Один учащийся работу выполняет на графическом планшете)

Проверка.

– У кого действия расставлены в том же порядке?
– У кого – в другом? Обоснуйте свой выбор.

5. Орфографический диктант

– Потренируемся применять алгоритм на практике при помощи орфографического диктанта. 
– Я буду диктовать глаголы, а вы записывайте только безударную гласную, которую нужно написать в окончании глагола.
– Внимание, начинаем: помогает, думает, оставишь, смотришь, вызываешь. (е е и и е)

Проверка.

6. Физминутка

(Учащиеся хором повторяют глаголы – исключения, сопровождая действиями).

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.
Ты запомни без сомнения – 
Это глаголы второго спряжения.

7. Найдите и назовите в каждом прямоугольнике «лишний» глагол

Учащиеся называют глагол-исключение, определяя спряжение.

8. Работа с текстом «Маленький садовник

– Прочитайте текст, придумайте к нему название.

Раздаточный материал:

«В одном уютном городке живёт маленький садовник. Выращивает он дивный сад, в котором благоухают удивительные цветы, дарят прохладу волшебные деревья и радуют глаз зелёные газоны. Малыш старательно полива_т и рыхлит клумбы. Садовник мечта_т, что однажды распуст_тся в его саду волшебный цветок, который исцелит всех больных и обраду_т печальных». [1]

– Спишите 2-й абзац, вставьте пропущенные орфограммы. – Один учащийся выполняет работу на графическом планшете. Проверка.

9. Синтаксический разбор первого предложения.

Один учащийся на графическом планшете, остальные в тетради.

IV. Итог урока

– Что мы повторяли на уроке?

Оценивание работы учащихся

– Кто сегодня на уроке все задания выполнил безошибочно? Поставьте в тетрадь карандашом «звездочку». – Кто допустил 1-2 ошибки – поставьте «флажок». – Кто допустил 3 ошибки и более – нарисуйте «звоночек».

Домашнее задание: мини-сочинение «О чём я мечтаю» или задание на карточке.

V. Рефлексия

– Нарисуйте смайлик, который бы показывал ваше настроение и свой условный знак:

!! – на уроке было всё понятно,
!? – что-то понятно, что-то – нет, 
?? – всё трудно и непонятно.