|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы работы
|
|
Организационный
момент
|
Эмоциональный настрой
на урок
Улыбнитесь друг
другу и пожелайте себе, своему соседу удачи на уроке.
|
Обучающиеся
улыбаются друг другу, желают удачи на уроке.
|
Фронтальная.
|
|
Актуализация знаний
На доске буквы:
Е С А В Н
|
- Долго длилась зима в этом году, надоело
слушать нам завывание вьюг и метелей, со светлой надеждой ожидали мы приход
весны. Наступает она робко, неуверенно, но так красиво. Составьте слово из
данных букв.
|
Обучающиеся
составляют слово «ВЕСНА».
|
Индивидуальная.
|
|
Постановка проблемы
|
- Прочитайте
записанные слова. Внимательно слушайте и запишите те, которые вам больше
всего понравятся при чтении других ребят.
- Сегодня мы с вами
отправимся в гости к мастерице Весне и результатом нашей работы будет выпуск
«Лесной газеты».
|
Обучающиеся по
очереди зачитывают слова и затем записывают те, которые им понравились у
других детей.
|
Опрос.
|
|
«Открытие» детьми
нового знания
|
- В народе говорят,
что в природе бывает три весны:
ВЕСНА СВЕТА –
МАРТ.
ВЕСНА
ВОДЫ-АПРЕЛЬ.
ВЕСНА ТРАВЫ И
ЦВЕТОВ- МАЙ.
|
Обучающиеся говорят
про каждый месяц:
Грязный снег,
тёмные проталины, звонкая капель, вестники весны – птицы.
Говорливый
ручей, первые цветы, прилёт птиц.
Яркая зелень,
высокое небо, дуновение тёплого ветерка, лёгкое шуршание молодых листочков.
|
Фронтальная.
|
|
Физкультминутка.
|
М. Звонко капают
капели (кап-кап-кап),
Д. Птицы весело
запели (чирик-чирик).
М. Встретят
солнце птичьи трели (тр-р-р),
Д. Птицы к нам
тепло зовут:
М. Дятел –
д-д-д-д-д;
Д. Синица –
тинь-тинь-тинь;
М. Ворона –
кар-кар-кар;
Д. Кукушка –
ку-ку, ку-ку;
Д. Воробей –
чик-чирик;
Д. Сорока –
ч-ч-ч, ч-ч-ч;
М. Филин –
у-у-ух, у-у-ух;
Д. Мы поём их
песни вслух.
|
Обучающиеся с
Мастерицей Весной имитируют движения птиц.
|
|
|
Первичное
закрепление.
|
- Юные мои
помощники! Встаньте со своих с мест, подойдите к той таблице с названием
месяца, с которой вам хотелось бы работать и поделиться своими впечатлениями,
мыслями, знаниями стихов о весне, пословицами, загадками.
С этого мы начнём
оформлять нашу «Лесную газету». (1 группа, 2 группа, 3 группа).
|
Обучающиеся по
желанию делятся на группы и подходят к выбранной ими таблице. (Рассказы
детей).
Оформление «Лесной
газеты». Рассказ учащихся о том, что они поместили в «Лесной газете».
|
Работа в группах.
|
|
Самостоятельная
работа
|
- Юные любители
природы! Как бы вы ещё хотели украсить Весну?
- А произведение
какого писателя вы хотели бы прочитать ещё раз?
|
Ответы обучающихся:
словами и красками.
Читают наизусть
стихи о весне, отрывки из понравившихся произведений.
|
Беседа.
|
|
Рефлексия.
|
- Можно ли знания,
полученные на нашем уроке применить при изучении математики?
- На других уроках?
- В жизни?
- Я благодарю вас
за активность, за прекрасные ответы, работоспособность. Оцените себя и
выберите ту медаль, которая соответствует вашей работе на уроке.
|
Ответы детей.
Обучающиеся
подходят и выбирают небольшие медальки:
«За стремление к
знаниям», «За успехи в творчестве», «За активность на уроке», «Молодец!»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.