Тема: Местоимение
Цели:
1.
Познакомить учащихся с понятием «местоимение».
2.
Развивать умение делать логические выводы и обосновывать их;
воспитывать любовь к красоте русского языка.
ХОД УРОКА
1. Минутка чистописания.
Я Яя
2. Повторение ранее изученного.
- К какой части речи относится слово “Я”?
- Что вы знаете о местоимениях?
- Без местоимений наша речь была бы длинной и нудной. Мы вынуждены были бы
повторять одни и те же существительные и прилагательные, а они, как правило,
длиннее местоимений. Местоимения создают нам речевое удобство, т.к. экономят
время и пространство. И хотя в местоимениях нет “перелива красок” как в
прилагательных; нет точных эпитетов, как в существительных, местоимения играют
роль “запасных игроков”, “дублеров”.
- Докажите, что местоимения занимают в речи место существительных,
прилагательных. (Дети приводят примеры).
- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы угадайте, какие слова подразумеваются под
местоимениями ОНО, ОН, ОНА.
Утром, так заведено – разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ОНО розовой жар-птицей…
А стемнеет – ОН придет: тоненький, смущенный.
Он на цыпочках войдет долькою лимонной…
Срок прошел – плывет ОНА в пелене тумана,
Круглолица и грустна, будто Несмеяна.
- О каких небесных светилах здесь говорилось? - Запишем эти
отгадки вместе с местоимениями, которые их заменяли.
(Солнце – оно, месяц – он, Луна – она).
3. Игра на внимание “Четвертое лишнее”.
- А сейчас я проверю, насколько вы внимательны. Посмотрите на эти
слова и навозите “4 лишнее”:
1.
Мы он вы но (союз)
2.
Они вы я мы (ед.ч.)
3.
Он ты оно они (2 лицо)
4.
Он его ему яму (сущ., в.п.)
4. Выборочный слуховой диктант.
- Вы были внимательны, поэтому вам не будет трудно на слух
определить количество местоимений в тексте:
Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала
ласточка. Она кружилась около меня, задевала за плечо,
жалобно кричала. Я не понимал, что ей нужно… Дома
рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и
разъяснил загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка
теперь не ищет их в траве, а летает около человека, ловя мошек
на лету. (9 местоимений)
- Для проверки мы выпишем из этого текста местоимения и определим
их падежи:
·
Я – им.п., (подл.),
·
Ей – д.п.,
·
Ко мне – д.п.,
·
Он – им.п.,
·
Она – им.п.,
·
Надо мной – т.п.,
·
Около меня – р.п.,
·
Их – р.п.
5. Игровое задание
“Кроссворд”.
- А сейчас небольшая проверочная работа. Запишите в строчку через
запятую следующие местоимения:
1 л., мн.ч., д.п.
1 л., ед.ч., д.п.
3 л., ед.ч., м.р., р.п.
3 л., мн.ч., им.п.
3 л., мн.ч., т.п.
- Если вы все сделали верно, то в моем кроссворде сойдутся все
буквы.
6. Корректор.
- У меня на доске записан текст, в котором допущены
орфографические и стилистические ошибки. Найдите их:
Коля и Петя приехали в деревню. Перед ними было озеро.
В нем водились карпы. Они приехали рыбачить. Ани
поймали много их.
- А теперь запишите к себе исправленный текст. Слова, в которых
были допущены ошибки, подчеркните карандашом.
7. Игра на внимание “Хитрые вопросы”.
- Небольшая игра “Хитрые вопросы”:
1.
Мама увидела на столе посуду и спросила: “Эти тарелки и чашки
чистые?” Дочь ответила тремя местоимениями. Какими? (вы – мы – ты)
2.
Между какими двумя местоимениями нужно поставить предлог “К”,
чтобы получились самые крупные овощи? (ты – к – вы)
3.
Какие местоимения одинаково читаются слева направо и справа
налево? (оно, тот)
8. Пропедевтика темы “Глагол”.
- Мы заканчиваем с вами изучать “Местоимения” и со следующей
недели будем изучать новую часть речи – глагол. Глаголы тесно связаны с
местоимениями. И в подтверждение моих слов я предлагаю вам следующее задание.
Прочитайте предложения с пропущенными местоимениями и восстановите их по форме
глагола:
Вечером … играем
в прятки. (МЫ)
Что … вырезает из бумаги? (ОН, ОНА)
Какую задачу … решают? (ОНИ)
Куда … идешь? (ТЫ)
Завтра … пойду в лес. (Я)
- Подчеркните глаголы, с которыми связаны эти местоимения.
- Как нужно подчеркнуть? (======)
- Почему? (Это сказуемые)
- По местоимению можно определить лицо и число глагола. Например,
местоимение МЫ – 1 л., мн.ч., значит, и глагол ИГРАЕМ - 1 л., мн.ч.
(надписать). Надпишите над глаголами лицо и число по местоимению, к которому
относится глагол. Проверка.
9. Итог урока.
- Расскажите, что вы сегодня узнали на уроке нового?
- Какие задания показались слишком простыми?
- Какие задания оказались сложными, и их нужно еще раз объяснить на следующем
уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.