Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку Множественное число имён существительных I скл. (Л.В. Занков)

Конспект урока по русскому языку Множественное число имён существительных I скл. (Л.В. Занков)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока русского языка



Тема урока: Множественное число имён существительных I скл.


УМК: «Система Л.В. Занкова».


Класс: 3


Место урока в разделе: Урок № 72


Вид урока: закрепление полученных знаний


Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков


Цель урока: Формировать у учащихся умение определять окончания имён существительных 1-го склонения во множественном числе.

Задачи урока:

  1. Продолжить работу по формированию умения определять склонение и падеж существительных;

  2. Развивать  орфографическую  зоркость, монологическую  речь.

  3. Воспитывать  уважение  к  своим  одноклассникам, умение  работать  дружно.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • Ученик научится применять свои знания;

  • Ученик научится правильно определять правописание падежных окончаний имён существительных.



Личностные: проявление положительного мотива к учебной деятельности; развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;


Метапредметные:

  • Регулятивные УУД: принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

  • Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль.

  • Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.


Основные понятия: существительные, окончание, склонение, множественное число.


Форма урока: комбинированный урок


Методы: групповая работа


Приемы: работа с тренажерами


Оборудование: карточки с заданиями.























Структура урока


- Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Проверка готовности учащихся.

Сегодня мы с вами будем закреплять тему: Множественное число имён существительных I скл.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания
Время:1 мин.

Сбор тетрадей для проверки, выдача других тетрадей.

Учащиеся сдают тетради с домашним заданием, для проверки.

Подготовка к основному этапу

Время: 2 мин.

Давайте отгадаем загадки:


1.Что за дом такой:

Прозвенит звонок –

Тишина и покой.

А другой прозвенит –

И начнется снова крик.


2. Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» -

Что получится?


Задание №1

Просклоняйте эти существительные, поставив их во мн.ч. в тетради. Выделите окончание.













Вспомните, как изменяются окончания по падежам во мн.ч., на с. 46 есть таблица с окончаниями.






Что можете сказать о Р.п.?


Что меняется при изменении сущ. по числам?

Какие окончания имеют сущ. во мн.ч.?


Как отличить сущ. ед.ч. от сущ. мн.ч.?


Учащиеся отгадывают загадки:



- Школа





- Семья




Учащиеся склоняют сущ. поставив их во мн. число. Один ученик у доски остальные в тетради.

И.п.- школы, семьи.

Р.п.- школ, семей.

Д.п.- школам, семьями.

В.п.- школы, семьи.

Т.п.- школами, семьями.

П.п.- о школах, о семьях.



-У Р.п. нулевое окончание.

- Окончания


- ы, и, ей, ам, ям, ами, ями, ах,ях.

- Сущ. ед.ч. обозначают один предмет, а сущ. мн.ч. два и несколько предметов.

Основной этап

Время: 20 мин.

Задание №2

Я вам диктую слова, а вы должны записать только те, которые относятся к сущ., I склонению, поставив их в множественное число, выделить окончание.

Подруга, дитя, солнце, сестра, конь, дом, книга, птица, гирлянда, береза, тополь, рука, герой, нож, дыня, тень, платье, медаль.

Задание №3

Составьте предложение из слов, которые записаны на доске. (Весной, прилетают, к, ранней, нам, птицы, перелетные). Запишите предложение, которое вы составили в тетрадь. Разберите предложение по частям речи и по членам предложения.

Найдите в предложение слово: вот его характеристика это- сущ., нариц., одуш., отвечает на вопрос КТО? Правильно - это слово птицы.

Просклоняйте это слово письменно в тетради. Выделите окончания.

Обратить внимание на правописание окончания: Ы после Ц.

Задание №4

Спишите. Озаглавьте текст.

Выпишите сущ. 1 скл. во мн.ч. в тетрадь, выделите окончания, определите падеж существительных.

Где ночуют зимой лесные птицы? Воробьи спят под крышей сарая, синицы залетели в густые кусты. А тетёрки и рябчики под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были белые пуночки. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.

Физминутка

Ребята, при употреблении сущ. 1 скл. в Р.п во множ.числа можно допустить ошибки в окончаниях, поэтому мы сейчас с вами выполним упражнение, чтобы правильно их писать.

Задание №5. Напиши данные слова в родительном падеже множественного числа.

Басня, ловушка, вафля, свадьба, туфля, ступня, песня, домна, западня, барышня, черешня, деревня.



Учащиеся записывают слова, которые относятся к Iскл., множ.ч.

- Подруги, сестры, книги, птицы, гирлянды, березы, руки, дыни.





Учащиеся составляют предложения из слов, а затем разбирают его по членам предложения. Проверяют.





- Птицы

И.п.- птицы

Р.п.- птиц

Д.п.- птицам

В.п.- птиц

Т.п.- птицами

П.п.- о птицах







Учащиеся списывают текст, озаглавив его.

- Птицы (И.п), синицы (И.п), тетерки (В.п), птиц (Р.п), пуночки (И.п).







Учащиеся делают физминутку







Учащиеся пишут слова в родительном падеже множественного числа.


- Басен, ловушек, вафель, свадеб, туфель, ступней, песен, домен, западней, барышень, черешен, деревень.

Контроль и самопроверка знаний

Время: 7 мин. мин.


Задание №6

1.Замени имена существительные в единственном числе, данные в скобках, именами существительными во множественном числе. Вставь пропущенные буквы. Обозначь падеж существительных.

Зима. Сне___ л__жит на (тр__пинка, аллея), на (ск__мейка и крыша). На (ёлка) з__лёная хвоя п__крыта ин__ем.

2.Как определить падеж существительных во множественном

числе?



Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение на закрепление.




1.Зима. Снег лежит на тропинках аллеях, на скамейках и крышах. На ёлках зелёная хвоя покрыта инеем.

2. Задать вопрос.

Именительный Кто? Что

Родительный: нет Кого? Чего?
Дательный: дать Кому? Чему?
Винительный: вижу Кого? Что? Творительный: горжусь Кем? Чем?
Предложный: думаю о ком? О чем?


Рефлексия
Время: 3 мин.

Д/з. Из учебника литературного чтение выписать 10 существительных 1 скл., поставив их в множественное число, определить их падежи, и выделить окончание.

Что мы делали с вами сегодня, а уроке?

Понравился ли вам урок?

Что было трудно?

Учащиеся записывают д/з и отвечают на вопросы.



Подпись учителя:____________

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров78
Номер материала ДБ-309807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх