Конспект урока по русскому языку "Морфологический разбор числительного"

Предмет/Дата	Русскийязык       Класс7
Темаурока	Синтаксическая роль  числительных. Морфологический разбор
Ссылка	Госстандарт Учебник «Русский язык» для 7 класса
Цели урока	Смогут склонять числительные. Умеют правильно, употреблять в речи числительные. Смогут правильно писать числительные. Смогут выполнить морфологический разбор числительных Развивают творческую активность, самостоятельность в принятии решении,  оценивают одноклассников, создадут атмосферу сотрудничества.
Результаты обучения для учащихся	Умеют  определять синтаксическую роль числительных. Умеют оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Умеют работать в команде, в паре.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.
Задания	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Вводная часть. Создание психологического настроя на урок. Проверка домашнего задания.  «Шесть шляп мышления»	10 мин.	Учитель приветствует учеников, проводит разминку: «Паутинка-разминка»  используя мяч: «Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например: - За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.) - Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.) - Золотое колесо в синем небе? (Солнце.) - Сколько букв в русском алфавите? (33) - Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.) - Какой сегодня день? (вторник, 2  ноября.) - Записываем в тетради: 29 октября. Классная работа. Тема.  Затем проверяет домашнее задание. Упр3 стр58 Белая шляпа. Расскажите о числительном только определениями, фактами, цифрами. Без эмоций, без субъективных оценок. Жёлтая шляпа. Расскажите, где и как используются числительные. Выделите, что хорошо, и объясните почему. Чёрная шляпа. Выделите негативные моменты, проанализируйте их. Зелёная шляпа. Ответьте на вопрос: что придумали бы люди, если бы не было числительных. Красная шляпа. Расскажите, какие эмоции вызвала та или иная информация по теме “Имя числительное”. Не надо рассказывать почему. Эмоция – факт. Синяя шляпа. Обобщите высказывания других шляп. Сделайте вывод.	Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания. Проверяют домашнее задание. (Выступление всех групп по порядку: белая шляпа, желтая шляпа, чёрная шляпа, зелёная шляпа, красная шляпа, синяя шляпа.Лидеры групп надевают шляпу соответствующего цвета, зачитывают задание, а затем – результат работы в группах).
Деление на группы «По  первой букве…». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.	3 мин	Весь класс выходит к доске. По первой букве имени или фамилии (гласные — согласные, звонкие — глухие	Ученики выходят к доске. Становятся в круг.Внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «По первой букве…» Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют  обязанности в группе.
Вызов. Определение темы урока с помощью «Мозговой атаки»	3мин	1.Что называется именем числительным? 2.Количественные числительные? 3. Порядковые? 4.Дробные? 5.Собирательные? 6.Правописание числительных	Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему  урока.
Формативное оценивание.	1 мин	Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.
Парная работа.	10мин	Учитель предлагает просклонять числительные 40,90,100,50-80,500-900 Задание для обеих карточек: выпишите из текста словосочетания в два столбика: 1) количественное числительное + существительное; 2) порядковое числительное + существительное. (Ребята выбирают карточки и выполняют задание).	Выполняют задание
Оценивание	1 мин	Учитель поощряет активных учеников смайликами.
Новая тема Презентация «Морфологический числительных»	3 мин	Учитель предлагает посмотреть презентацию «Морфологический числительных», Правописание числительных	Ученикивнимательносмотрят презентацию.
Статегия «Верные и неверные утверждения»	2 мин	Учитель задаёт вопросы	Ученики отвечают
Индивидуальная работа Метод  «Линия сравнения»	3 мин	Предлагает заполнить таблицу	Заполняют таблицу
Групповаяработа.	10 мин	Учитель предлагает рассказать в виде постера: 1-группа: Имя числительное. 2-группа: Имя числительное. 3-группа: Имя числительное.	Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.
Взаимооценивание		Учитель предлагает оценить работу друг   друга «Словесной оценкой».	Ученики дают оценку работе одноклассников.
Физминутка.	2 мин	Танец	Ученики проводят физминутку.
Рефлексия.	2 мин	Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.	Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.
Источники, оснащение и оборудование		Презентация,  рефлексивные тетради, постер.
Последующие задания и чтение Д/з		Повторить теоретические сведения по теме: «Имя числительное». Выполнить упражнения  Упр9 стр56,упр6 стр55, Упр5 стр55	Упр10 стр56