Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонспект урока по русскому языку на тему

Конспект урока по русскому языку на тему

Скачать материал
библиотека
материалов

МБОУ «Березниковская СОШ им.М.Г.Имашева»

СП «Мостовинская начальная школа»









Методическая разработка урока

по теме «Звуки и буквы»




Русский язык, 2 класс

УМК «Школа России»



Автор разработки:

Абдулова Оксана Олеговна

учитель начальных классов,

II категория




2014 год.


Методическая разработка (конспект) урока по русскому языку

по теме «Звуки и буквы»

во 2 классе.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: урок-путешествие.

Цель урока: уточнить представления о звуках и буквах, развить умение различать звуки и буквы.

Задачи:

образовательные:уметь называть различие между звуком и буквой, уметь давать характеристику гласным и согласным звукам, правильно произносить звуки и называть буквы;

развивающие:развитие фонематического слуха; развитие речи; развитие мышления и воображения; обогащение эмоционального мира;

воспитывающие:воспитание культуры общения в парах и в классном коллективе.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах,взаимопроверка и самопроверка. 

Материально-техническое обеспечение: электронная презентация, проектор, компьютер, рабочая тетрадь, тестовые задания, сигнальные карточки с рисунками солнышка и тучки, а также с буквами «П» и «Л», разноцветные листья.

Прогнозируемые результаты (предметные): учащиеся углубят свои знания и умения в распознавании звуков и букв.

  • Личностные УУД: формируем умение выражать свои эмоции, формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

  • Регулятивные УУД: умение планировать, предвосхищать полученный результат, контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом урока.

  • Познавательные УУД: умение адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников.

  • Коммуникативные УУД: умение работать в парах, умение высказывать свои суждения, формируем умение слушать и понимать других;





Структура урока.


Организационный момент.

1-4 минут

Добрый день ребята!

Улыбнитесь по скорей!

И весь день сегодня

Будет для всех нас веселей.

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки, щелк-щелк-щелк!Начинаем наш урок. Как у вас с настроением, ребята? Покажите пожалуйста. Вы готовы потрудится? (Слайд №2)

Минутка чистописания.

Для начала откройте тетради и запишите число. Работаем над чистописанием.

(Слайд №3)

Приветствие учителя и одноклассников.


Хлопают в ладоши, топают ногами, выполняют круговые движения по щеке,чмокают губами и т. д.

Отвечают на вопросы учителя. Ребята показывают солнышко, либо тучку.

Отрабатывают навыки каллиграфического письма и работают над произношением скороговорки.

Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

II.

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

5-6 минут

Ребята, сегодня проведем необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие. А чтобы узнать, куда мы отправимся вам нужно отгадать загадки.

1) Его не видно,

В руки не взять,

Но зато слышно. (звук)

2) Черные, кривые,

От рождения немые,

Станут в ряд-

Враз заговорят. (буквы)

-Итак, ребята, как вы думаете в какую страну мы отправимся?

-Правильно, в страну звуков и букв. Это страна называется фонетика. Фонетика — это раздел науки, изучающая звуки речи. А как вы, думаете, какая тема нашего урока? И что мы будем делать?

(Слайд №4)


Дети отгадывают загадки и отвечают на поставленные вопросы.






Мы отправимся в страну звуков и букв.


Я думаю, что тема нашего урока- это звуки и буквы.

Сегодня на уроке мы будем различать звуки и буквы.

Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.

III.

Актуализация знаний.

5-7 минут

Ребята, там нас встретит сказочный герой. А чтобы узнать кто он, вам нужно составить слово. (Слайд №5)

-ВЛШБНК чего здесь не хватает? Давайте их подберем. Какое получилось слово?

-А Волшебник принес нам сказку. Давайте ее прочитаем. Понравилась ли вам сказка?

-О чем она?

-А теперь, ребята, давайте вспомним что мы знаем о звуках и буквах, и расскажем об этом волшебнику.

- Для начала нужно вспомнить, что такое звук? И что такое буква?

-Сколько букв в русском алфавите?

(Слайд №6)

- На какие две группы они делятся?

- Сколько гласных букв в русском языке?

-Сколько гласных звуков?

-Что мы знаем о гласных буквах верхнего ряда? И нижнего ряда?

-Сколько согласных букв? И звуков? Почему?

- Какие буквы не обозначают звука?

- Какие буквы обозначают два звука? Когда?

- На какие группы можно разделить согласные?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

(Слайд №7)


Ребята отвечают на поставленные вопросы и вспоминают ранее изученное.

Здесь не хватает гласных.

Это слово Волшебник.

Звук — это, то что мы слышим и произносим.

А буква -это, то что мы видим и пишем.

В русском алфавите 33 буквы. Они делятся на гласные и согласные. В русском языке 10 гласных букв, и шесть гласных звуков.

Гласные верхнего ряда обозначают твердость согласного звука, а нижний ряд — мягкость согласного звука.

Согласных 21 буква, а звуков больше.

Ь и Ъ знаки не обозначают звуки.

Я,Ю,Е,Ё обозначают по два звука, если они стоят в начале слова и после гласных.

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Гласные звуки образуются с помощью голоса и воздух не встречает препятствия, а согласный звук образуется с помощью шума и голоса, воздух встречает препятствие.

Познавательные УУД: умение использовать полученные ранее знания, обосновывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

выполнять учебное задание в соответствие с целью.

Коммуникативные УУД: формулировать ответы в рамках учебного диалога.


IV.

Первичное усвоение знаний.

2-3 минуты

Ребята, Волшебник приготовил для вас разные задания. Он хочет узнать как вы все понимаете. Первое его задание - это «Картинный диктант». (Слайд №8) Ваша задача написать что это и подчеркнуть гласные буквы.

- А теперь, ребята, поменяйтесь тетрадями и проверьте своего соседа. (Слайд №9) Проверяем по образцу и оцениваем товарища. У нас есть дерево успеха, если ваш сосед выполнил все правильно то к нему прикрепляете зеленый лист, если допустил одну ошибку, то желтый, а если 2 более ошибки, то красный.


Дети пишут диктант и подчеркивают гласные буквы.







Дети оценивают соседа с помощью листочков.


Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

V.

Физкультминутка.

2-3 минуты

Чтение стишка.

Выполнение действий

Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.

VI.

Продолжение работы.

5 - 6 минут


- Продолжаем работу. Второе задание Волшебника - это игра «Третий лишний»

Вам нужно найти лишнее слово и объяснить почему оно лишнее.

1) мороз, хорошо, шорох.

2) яма, юла, лес.

3) яблоко, ястреб, январь

(Слайд № 10)

- А сейчас давайте выполним звуко-буквенный анализ слова: лес.

Третье задание Волшебника игра «Правда или ложь». Если высказывания правильные,то нужно поднять карточку с буквой П. А если нет, то с буквой Л.

- В русском алфавите 33 буквы. Правда или ложь?

- А, О, У -это гласные. Правда или ложь?

- ь,ъ знак имеют звуки.

- В слове малина 6 букв, 5 звуков.

-В начале слова чай пишется согласная.

-Б,Д,Ж — это звонкие согласные.

Лишнее слово хорошо, потому что в нем 6 б., 6зв. А в остальных 5б.,5зв.

Лес 3б.,3зв.,а в остальных 3б.,4 зв.

Январь 6б.,6зв.,а в остальных 6б.,7зв.


Ребята выполняют звуко-буквенный анализ слова. Один учащийся работает у доски , а остальные в тетрадях.


Играют игру.

Познавательные УУД: умение использовать полученные ранее знания, обосновывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

выполнять учебное задание в соответствие с целью.

Коммуникативные УУД: формулировать ответы в рамках учебного диалога.

VII.

Первичная проверка понимания (самостоятельная работа)

8-10 минут

Четвертое задание Волшебника — это тест. Ребята у вас на столах лежат листочки с тестовыми заданиями, вам нужно их выполнить. И показать Волшебнику свои знания.

Выполняют тест

Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

VIII.

Информация о домашнем задание.

1) стр.30, упр.5

2) Выполнить звуко-буквенный анализ слова «Волшебник»

Записывают домашнее задание в дневники.


IХ.

Рефлексия.

- Какова была цель нашего урока?

Закончите предложения.

Буквы мы...

Звуки мы...

Звуки бывают...

А сейчас ребята давайте оценим себя:

«Солнышко»— мне все удалось.

«Солнышко и тучка» мне не все.

«Тучка»у меня ничего не получилось. (Слайд №11)

Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.

Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку для 2 класса по теме "Звуки и буквы".

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: урок-путешествие.

Цель урока: уточнить представления о звуках и буквах, развить умение различать звуки и буквы.

Задачи:

образовательные:уметь называть различие между звуком и буквой, уметь давать характеристику гласным и согласным звукам, правильно произносить звуки и называть буквы;

развивающие:развитие фонематического слуха; развитие речи; развитие мышления и воображения; обогащение эмоционального мира;

воспитывающие:воспитание культуры общения в парах и в классном коллективе.

 

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах,взаимопроверка и самопроверка.  

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.