1560348
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях."

Конспект урока по русскому языку на тему "Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях."

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Предмет: русский язык.

Класс: 9

Тема: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Цели:

  • формировать навыки и умения устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных;

  • развивать навык использования различных синонимических конструкций для передачи одного и того же смысла предложения;

  • учить правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: таблица, м/м проектор.

Литература: С. И. Львов, В. В. Львова. Русский язык. 9 класс.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организация начала урока.


.- Здравствуйте! Начнем наш урок.



II.Пунктуационный анализ предложений.

1. Вода на мелководье была прозрачной, и каждый камушек радостно сиял, отбрасывая на песчаное дно дрожащую тень.

2. Мне показалось, что в тоне его чувствуется какая-то неловкость.

3. Допевают свои песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики, быть может, где-нибудь ещё белеют ландыши.

Прочитайте предложения, объясните (устно) постановку знаков препинания.

Дайте характеристику каждому предложению.

Составьте схемы 1-го и 2-го предложений


III. Орфографическая работа.

Выпишите слова с выделенными буквами, графически объясните выбор орфограмм. Дополните орфографическую работу своими примерами:

Чередующиеся гласные в корнях слов (два слова);

Написание приставок ПРЕ и ПРИ (два слова);

Приставки на З, С (два слова).

Определите способ связи между частями сложного предложения (Допевают свои песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики, быть может, где-нибудь ещё белеют ландыши.)


IV.Запись темы урока. Её актуализация.

Постарайтесь определить тему сегодняшнего урока.

Итак, какое предложение называется сложным бессоюзным?

На какие виды делятся все сложные предложения?

Чем они отличаются друг от друга?

Составьте схему бессоюзного сложного предложения.



Знак препинания



Значение



Пример предложения

. ;









перечисления

Теплоход шёл, бесшумно разрезая волны; развлекая пассажиров, над палубой летали чайки.





Здесь тучи смиренно идут подо мной, сквозь них, низвергаясь, шумят водопады.



:









причины

( потому что )

Печален я: со мною друга нет.



пояснения

( а именно )

Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные.



дополнения

( что )

Я понимал: выручить нас может только случайность.





_





противопоставления

( а, но )

Скажешь слово – добавят десять.



времени

( когда )

Лес рубят – щепки летят.



условия

( если )

Раз солгал – на век лгуном стал.



следствия

( значит, так как)

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.

Итак, каковы основные задачи нашего урока?

Учащиеся записывают тему урока

VI. Практическая работа.

Реконструкция предложений (возможно выполнение работы в небольших группах)

Слово учителя. Перед вами сложноподчинённые предложения. Ваша задача: сконструировать предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными сложными. Для этого нужно убрать союзы и, опираясь на материал параграфа и таблицу-памятку, верно расставить нужные знаки препинания. (Контроль выполнения задания осуществляется на основе самопроверки.)

1. Страшная мысль мелькнула в уме моем, потому что я вообразил её в руках разбойников.

2. Чичиков посмотрел и увидел, что рукав новёшенького фрака был весь испорчен.

3. Попробовал идти пешком, но ноги мои подкосились.

4. Так было жарко. что вода в озере закипела.

5. Если пощадишь врага, то погубишь общее дело и себя.


3.Самостоятельная работа учащихся. ( знаки препинания не расставлены)

Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений. ( учитель обращает внимание учащихся на то, что тире может встречаться не только в бессоюзных сложных предложениях)

В скромности мудрость в надменности гибель.

Хочешь есть калачи не сиди на печи.

За все браться значит ничего не сделать.

Ученье свет, а не ученье тьма.

Печален я со мною друга нет


1. Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил её в руках разбойников.

2. Чичиков посмотрел и увидел: рукав новёшенького фрака был весь испорчен.

3. Попробовал идти пешком – ноги мои подкосились.

4. Так было жарко – вода в озере закипела.

5. Пощадишь врага – погубишь общее дело и себя.

1. В скромности мудрость- в надменности гибель.

2. Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

3. За все браться – значит ничего не сделать.

4. Ученье – свет, а не ученье – тьма.

5. Печален я: со мною друга нет.

Подведение итогов.

Какими знаниями должен обладать каждый девятиклассник, работая с бессоюзными сложными предложениями?

Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Над чем стоит поработать дополнительно?




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Цели:

  • формировать навыки и умения устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных;
  • развивать навык использования различных синонимических конструкций для передачи одного и того же смысла предложения;
  • учить правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: таблица, м/м проектор.

Литература: С. И. Львов, В. В. Львова. Русский язык. 9 класс.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.