Урок
русского языка в 4 классе.
Тема: Безударные падежные окончания
существительных.
Цель: познакомить с правописанием
окончаний существительных 1 и 2 скл. В Д и П.п. по вопросам и окончаниям.
Планируемые результаты.
Личностные:
- формирование ориентации на понимание успеха в учебной деятельности;
- способность к
самооценке;
- восприятие
русского языка, как явления национальной культуры;
- положительная
мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Предметные:
учащиеся научатся
- различать
падежи имён существительных;
-
применять на письме орфографическое
правило; -
выявлять слова, значение которые требует уточнения;
- соблюдать нормы
речевого этикета;
его с учётом
ситуации общения:
Метапредметные:
1. Регулятивные
Учащиеся научатся:
- Самостоятельно
формировать задание, определять его цель,
Планировать
свои действия, прогнозировать результаты выполнения заданий;
- осмысленно
выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач, корректировать
работу по ходу выполнения;
- выполнять
учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
- выбирать
определённые задачи: справочную литературу, памятки.
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль,
вносить необходимые коррективы
и редактирование устные и письменные высказывания.
- регулировать
своё поведению.
2. Познавательные:
-
ориентироваться по маршрутным листам учебника:
- определять
круг своего незнания,
-
предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого
материала, осуществлять поиск необходимой информации ( в учебниках,
энциклопедиях, словарях)
- строить
речевое высказывание с позиции передачи информации
- строить
логическое рассуждение, проводить аналогии, использовать приёмы и общий способ
проверки орфограмм в словах, осваивать новые приёмы.
3. Коммуникативные.
Учащиеся научатся:
- владеть
диалоговой формой речи;
-
формировать собственное мнение и позицию;
- отстаивать
свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;
- задавать
вопросы, уточняя непонятное в высказывании.
Ход
урока.
I
Организационно-мотивационный этап.
Приветствие. Проверка готовности.
II Операционно –
деятельностный этап.
1. Актуализация
знаний по теме.
- Как определить
склонение имён существительных? – (1.2.3.)
- Повторите падежи ( или
вопросы к падежам)
- сформулируйте правило
по таблице: №1
|
|
1 скл
|
2 скл
|
|
Д. п.
Д. п
|
-е
-е
|
-
-е
|
2. Как
сформулировать тему урока.
3. Работа
с учебниками:
1)
Упр.83 (запишите словосочетания)
2)
Работа по таблице №2. Сформулируйте
правило.
4. Упр.№84
Запишите пословицы, дописывая окончания.
-
В каких ситуациях уместно употребить каждую из этих пословиц?
-
Каков исторический корень слова «Отчизна»?
III
Физминутка.
5. Упр.
85(устно0, письменно (подчеркни орфограммы в словах).
-
Употреби с данными существительными подходящие по смыслу предлоги.
-
В каком падеже употреблены предлоги (о, об, в, на, при).
6. Словарная
работа.
Извини,
издалека, иллюстрация, иней, инженер, интеллект,
искусство.
а)
извини – попросить прощения.
б)
издалека – далёкого расстояния.
в)
иллюстрация – рисунок, поясняющий что-то
г) иней –
тонкий снежный слой, образующейся благодаря испарениям и охлаждению.
д) инженер
– специалист с высшим техническим образованием.
е)
интеллект – мыслительная способность, умственное начало у человека.
ж)
искусство – творческое отражение, воспроизведение действительности.
7. Упр.87.
Прочитайте. Какие окончания напишите?
Пишите под
диктовку по частям. Работа в парах.
IV.
Рефлексия.
1.
Когда пишутся окончания е-и у
существительных?
2.
Оценка деятельности учащихся.
V.
Задание на дом.
Упр. 86., 88.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.