Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "БСП со значением перечисления" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему "БСП со значением перечисления" (9 класс)

библиотека
материалов

Урок

Класс 9 А, Б, В

Класс 9А - 05.03 9Б – 05.03 9В- 04.03

Тема: БСП со значением перечисления.

Цели урока:

Образовательные:

  • систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

  • формировать умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания;

  • углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения;
    продолжить работу по подготовке к ГИА.

Развивающие:

  • развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;

  • развивать умения создавать схемы БСП;

  • развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения.

  • развитие навыков самостоятельной работы с лингвистическим текстом при изучении нового материала, умений  доказывать свою точку зрения. 

Воспитательные:

  • воспитывать стремление к самоконтролю и рефлексии;

  • воспитывать интерес и любовь к русской литературе, уважение к творчеству великих писателей;

  • воспитание сознательного интереса к родному языку как средству получения знаний.


Ход урока

  1. Организационный момент (проверка отсутствующих, дежурных, наличие тетрадей, учебников, дневников, готовность к уроку).

  2. Постановка темы и целей урок: запись числа и темы урока в тетрадях.

  1. Слайд 1 – тема урока  (Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления).

  2. Слайд 2 –  цели урока: знания и умения, которые вы сегодня должны повторить, систематизировать и показать: 

•         систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

•         совершенствовать знания о характере смысловых отношений между частями БСП;

•         развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;

•         развивать умения создавать схемы БСП.

  1. Актуализация и систематизация опорных знаний по синтаксису сложных    предложений.

  1. Слайд 3 – повторение теоретического материала.

Ответить на вопросы:

  • Какие существуют типы сложных предложений?

  • Чем отличаются бессоюзные сложные предложения от других видов сложных предложений?

  • Какие знаки препинания употребляются в БСП?

  • От чего зависит выбор знаков препинания в БСП?

  • При каком значении в БСП ставится запятая или точка с запятой?

  • При каком значении в БСП ставится двоеточие?

  • При каком значении в БСП ставится тире?

  1. Слайд 4 – проверка домашнего задания

    Учащиеся зачитывают свои творческие задания, написанные к тексту изложения.

  1. Изучение нового материала.

  1. Работа с учебником (параграф 26):

- прочитать теоретический материал;

- ответить на вопросы: (Слайд 5)

•         Какая интонация характерна для БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?
•         Какие знаки препинания употребляются в БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?

•         Когда в таком предложении ставится запятая?

•         Когда в таком предложении ставится точка с запятой?

  1. Объяснение учителя. 

      Трудность выбора между запятой и точкой с запятой для разделения частей БСП заключается в том, что смысловые отношения, которые определяют постановку данных знаков препинания одинаковые: одновременность или последовательность происходящих событий. Поэтому смысловые отношения в данном случае не могут быть основным признаком дифференциации знаков препинания. На что же необходимо обращать внимание?

  1. Рассмотрим два совершенно одинаковых в лексическом плане предложения (Слайд 6). 

  Темнеет, на поля ложится роса.

  Темнеет; на поля ложится роса. 

Чем же определяется выбор знаков препинания в них? Исключительно интонацией.      Употребление запятой делает речь живой. Смена явлений в природе, тесная связь между ними показывается с помощью перечислительной интонации. 

  Точка с запятой свидетельствует о замедленном темпе речи, длительных паузах между предложениями, произнесение которых с большей интонационной законченностью делает менее ощутимой связь между ними. 

(Обучающиеся читают предложения с правильной интонацией).

  Гораздо проще сделать выбор в пользу точки с запятой в том случае, когда бессоюзные предложения состоят из простых предложений, имеющих внутри знаки препинания.

  1. Закрепление новой темы. Работа с предложениями. Слайд 7.

    Учитель сообщает учащимся, что бессоюзные сложные предложения с запятой и точкой с запятой часто используются художниками слова в описаниях природы. Известный русский писатель И.С.Тургенев был непревзойденным мастером художественного изображения русского пейзажа средней полосы России.

  Слайд 7 – предложения. Автор – И.С.Тургенев. 

(1) Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. 

(2) Колосья тихо бьют вас по лицу васильки цепляются за ноги перепела кричат кругом лошадь бежит ленивой рысью.  (3)  Вот и лес. (4) Тень и тишина. (5) Статные осины высоко лепечут над вами длинные висячие ветки берез едва шевелятся могучий дуб стоит как боец подле красивой липы. 
                                                                                                                  (И.С.Тургенев)

  1. Выразительное чтение текста обучающимися. 

  2. Вопросы по тексту: 

  1. Какова тема текста?

  2. Какие картины возникают в воображении при чтении текста? 

  3. Какова основная мысль текста?

  4. Определите стиль текста.

  5. Среди предложений 1 - 5  найдите бессоюзные сложные предложения. 

  1. Напишите номера этих предложений. 

Ответ (№2, 5).

  1. Синтаксический и пунктуационный анализ БСП.

•          Выписать предложения №2, 5, выполнить их синтаксический и пунктуационный анализ, составить схему.

Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. 

Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

  1. Слайд 8 – проверка работы.

  2. Обобщающий вопрос. 

- Чем объясняются различия в постановке знаков препинания в бессоюзных сложных
предложениях?
  Во втором предложении автор перечисляет, что он видит, когда идет к лесу. Между предложениями, которые представляют собой простые, схожие по строению предложения, перечислительная интонация с небольшими паузами, показывающими смену впечатлений. Это требует постановки запятой.

   В пятом предложении автор описывает картину лесной тишины и покоя. Замедленный темп речи, паузы между предложениями становятся продолжительными (о тишине нельзя говорить быстро, громко!), голос понижается почти до точки; в простых предложениях есть другие знаки препинания. Перечислительная интонация поэтому в этом предложении обозначается с помощью точки с запятой.


Физкультминутка


  1. Выполнение самостоятельной работы. Расставить знаки препинания. Нарисовать схемы. Раздаточный материал. Слайд 9.

  2. Рефлексия. Слайд 10.

Вопросы классу: 

  1. Когда между частями БСП ставится запятая? (Запятая ставится, если части БСП со значением перечисления тесно связаны между собой по смыслу.)

  2. Когда между частями БСП ставится точка с запятой? (Точка с запятой ставится, если части БСП со значением перечисления более отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя запятые.)

  1. Домашнее задание. Слайд 11










































ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1053
Номер материала ДВ-503172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх