1140553
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "БСП со значением перечисления" (9 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "БСП со значением перечисления" (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок

Класс 9 А, Б, В

Класс 9А - 05.03 9Б – 05.03 9В- 04.03

Тема: БСП со значением перечисления.

Цели урока:

Образовательные:

  • систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

  • формировать умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания;

  • углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения;
    продолжить работу по подготовке к ГИА.

Развивающие:

  • развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;

  • развивать умения создавать схемы БСП;

  • развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения.

  • развитие навыков самостоятельной работы с лингвистическим текстом при изучении нового материала, умений  доказывать свою точку зрения. 

Воспитательные:

  • воспитывать стремление к самоконтролю и рефлексии;

  • воспитывать интерес и любовь к русской литературе, уважение к творчеству великих писателей;

  • воспитание сознательного интереса к родному языку как средству получения знаний.


Ход урока

  1. Организационный момент (проверка отсутствующих, дежурных, наличие тетрадей, учебников, дневников, готовность к уроку).

  2. Постановка темы и целей урок: запись числа и темы урока в тетрадях.

  1. Слайд 1 – тема урока  (Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления).

  2. Слайд 2 –  цели урока: знания и умения, которые вы сегодня должны повторить, систематизировать и показать: 

•         систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

•         совершенствовать знания о характере смысловых отношений между частями БСП;

•         развивать навыки постановки знаков препинания между частями в БСП;

•         развивать умения создавать схемы БСП.

  1. Актуализация и систематизация опорных знаний по синтаксису сложных    предложений.

  1. Слайд 3 – повторение теоретического материала.

Ответить на вопросы:

  • Какие существуют типы сложных предложений?

  • Чем отличаются бессоюзные сложные предложения от других видов сложных предложений?

  • Какие знаки препинания употребляются в БСП?

  • От чего зависит выбор знаков препинания в БСП?

  • При каком значении в БСП ставится запятая или точка с запятой?

  • При каком значении в БСП ставится двоеточие?

  • При каком значении в БСП ставится тире?

  1. Слайд 4 – проверка домашнего задания

    Учащиеся зачитывают свои творческие задания, написанные к тексту изложения.

  1. Изучение нового материала.

  1. Работа с учебником (параграф 26):

- прочитать теоретический материал;

- ответить на вопросы: (Слайд 5)

•         Какая интонация характерна для БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?
•         Какие знаки препинания употребляются в БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?

•         Когда в таком предложении ставится запятая?

•         Когда в таком предложении ставится точка с запятой?

  1. Объяснение учителя. 

      Трудность выбора между запятой и точкой с запятой для разделения частей БСП заключается в том, что смысловые отношения, которые определяют постановку данных знаков препинания одинаковые: одновременность или последовательность происходящих событий. Поэтому смысловые отношения в данном случае не могут быть основным признаком дифференциации знаков препинания. На что же необходимо обращать внимание?

  1. Рассмотрим два совершенно одинаковых в лексическом плане предложения (Слайд 6). 

  Темнеет, на поля ложится роса.

  Темнеет; на поля ложится роса. 

Чем же определяется выбор знаков препинания в них? Исключительно интонацией.      Употребление запятой делает речь живой. Смена явлений в природе, тесная связь между ними показывается с помощью перечислительной интонации. 

  Точка с запятой свидетельствует о замедленном темпе речи, длительных паузах между предложениями, произнесение которых с большей интонационной законченностью делает менее ощутимой связь между ними. 

(Обучающиеся читают предложения с правильной интонацией).

  Гораздо проще сделать выбор в пользу точки с запятой в том случае, когда бессоюзные предложения состоят из простых предложений, имеющих внутри знаки препинания.

  1. Закрепление новой темы. Работа с предложениями. Слайд 7.

    Учитель сообщает учащимся, что бессоюзные сложные предложения с запятой и точкой с запятой часто используются художниками слова в описаниях природы. Известный русский писатель И.С.Тургенев был непревзойденным мастером художественного изображения русского пейзажа средней полосы России.

  Слайд 7 – предложения. Автор – И.С.Тургенев. 

(1) Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. 

(2) Колосья тихо бьют вас по лицу васильки цепляются за ноги перепела кричат кругом лошадь бежит ленивой рысью.  (3)  Вот и лес. (4) Тень и тишина. (5) Статные осины высоко лепечут над вами длинные висячие ветки берез едва шевелятся могучий дуб стоит как боец подле красивой липы. 
                                                                                                                  (И.С.Тургенев)

  1. Выразительное чтение текста обучающимися. 

  2. Вопросы по тексту: 

  1. Какова тема текста?

  2. Какие картины возникают в воображении при чтении текста? 

  3. Какова основная мысль текста?

  4. Определите стиль текста.

  5. Среди предложений 1 - 5  найдите бессоюзные сложные предложения. 

  1. Напишите номера этих предложений. 

Ответ (№2, 5).

  1. Синтаксический и пунктуационный анализ БСП.

•          Выписать предложения №2, 5, выполнить их синтаксический и пунктуационный анализ, составить схему.

Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. 

Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

  1. Слайд 8 – проверка работы.

  2. Обобщающий вопрос. 

- Чем объясняются различия в постановке знаков препинания в бессоюзных сложных
предложениях?
  Во втором предложении автор перечисляет, что он видит, когда идет к лесу. Между предложениями, которые представляют собой простые, схожие по строению предложения, перечислительная интонация с небольшими паузами, показывающими смену впечатлений. Это требует постановки запятой.

   В пятом предложении автор описывает картину лесной тишины и покоя. Замедленный темп речи, паузы между предложениями становятся продолжительными (о тишине нельзя говорить быстро, громко!), голос понижается почти до точки; в простых предложениях есть другие знаки препинания. Перечислительная интонация поэтому в этом предложении обозначается с помощью точки с запятой.


Физкультминутка


  1. Выполнение самостоятельной работы. Расставить знаки препинания. Нарисовать схемы. Раздаточный материал. Слайд 9.

  2. Рефлексия. Слайд 10.

Вопросы классу: 

  1. Когда между частями БСП ставится запятая? (Запятая ставится, если части БСП со значением перечисления тесно связаны между собой по смыслу.)

  2. Когда между частями БСП ставится точка с запятой? (Точка с запятой ставится, если части БСП со значением перечисления более отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя запятые.)

  1. Домашнее задание. Слайд 11










































ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




ФИО, класс:

Схемы

  1. Темнело подмораживало в кухню подавали воду.


  1. В водоемах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались гирляндами вниз вьющиеся растения.


  1. С детства тянуло далекое и неведомое всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать.


  1. Глубоко внизу бежала под ветром люцерна сверху наваливалась жаркая синева у самой щеки шелестели листья.


  1. Лицо было бледное и суровое совсем как бы застывшее недвижимое брови немного сдвинуты и нахмурены.




Общая информация

Номер материала: ДВ-503172

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.