Конспект урока по русскому языку на тему Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя

                                                   План – конспект

Русский  язык                              18.01.2016

Урок  86                                                                                             2 «в»  класс

Тема: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя

Цели: формировать навыки правописания слов с буквосоче­таниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ; работать над развитием орфографической зоркости.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять пра­вила правописания; подбирать примеры с определенной орфо­граммой, устанавливать аналогии.

Ход урока

    I.Организационный момент

    II.Актуализация знаний

1.  Словарная работа

(Письмо под диктовку.) Класс, суббота, Россия, русский.

— Проверьте написание этих слов по орфографическому сло­варю в конце учебника.

— Что общего у этих слов?

—  Подчеркните удвоенную согласную.

— Как переносятся такие слова? Какое из слов нельзя пере­нести?

2.  Орфографическая минутка

—  Продолжите правило: «ЖИ-ШИ пиши с буквой...» (И.)

—  Запишите под диктовку:

В поле травы хороши, А на речке камыши.

— Продолжите правило: «Сочетания ЧА и ЩА пишем только с буквой...» (А.)

— Запишите под диктовку:

Пища, чаща, роща, куча, Саранча, кочан и туча.

— Сочетания ЧУ и ЩУ пишем только с буквой... (У.)

— Запишите под диктовку:

Чум, чудак, чулок, чурбан, Щука, чудо и чулан.

III.Самоопределение к деятельности

 1.На доске запись.

        Березовая роща, свищут соловьи, пищат птенцы, душистые ландыши.

— Составьте небольшой текст с данными словами.

— Какие правила вам надо применять при написании слов в этих предложениях?

       Сегодня мы будем учиться грамотно писать слова с данны­ми орфограммами.

      2.Работа по теме урока

Упр. 22 (с. 14).

-  Что обозначает условный значок рядом с текстом упражнения?

-  Чем мы будем заниматься на уроке?

-  Составьте первое предложение. Какие орфограммы про­пущены?

    (Аналогично проводится работа с остальными предложениями.)

-  Можно ли назвать данные предложения текстом?

-  Какова тема текста?

-  Придумайте заголовок.

(Предложения записывают с комментированием.)

                                                     Физкультминутка

 3.Продолжение работы по теме урока

Упр. 23 (с. 14).

(Самостоятельная работа. Дополнительное задание: объеди­нить слова-отгадки в две группы.)

-  Прочитайте слова с изученными буквосочетаниями.

-  Какое словарное слово встретилось в тексте?

-  Какую орфограмму надо запомнить в этом слове?

IV.Рефлексия

(«Проверь себя» (с. 15). Задание 1,2- фронтальная проверка,

задание 3 — индивидуальная проверка у доски.

Также можно использовать КИМы (тест 4, с. 20).)

V. Подведение итогов урока

 - Чему учились сегодня на уроке?

 - Почему надо знать изученные орфограммы и уметь их на­ходить?

 - Как пригодились вам эти знания при составлении текстов?

 - Кому было трудно?

 - Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Выполнить упр. 21 (с. 14).