Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Части речи"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку на тему "Части речи"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Имя существительное» (обобщающий урок)

Саналатий Марина Викторовна, учитель начальных классов


План - схема открытого урока

развития познавательного интереса;

проблемного обучения;

оптимизации и индивидуализации обучения;

игрового обучения;

ИКТ.

9.

Цель урока

Создание условий для систематизации изученных признаков имени существительного как части речи.

10.

Задачи урока

Обучающие:

- закрепление и систематизация знаний об имени существительном;

- формирование орфографической зоркости.

Развивающие:

- развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы;

  • развитие познавательного интереса к предмету.

Воспитывающие:

- развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценки и самооценки деятельности.

11.

Знания, умения и навыки, которые ученики актуализируют, приобретут и закрепят в ходе урока:

Знать: лексико-грамматические признаки имени существительного.

Уметь:

- различать лексико-грамматические признаки имени существительного;

- ставить учебную задачу и сравнивать с ней полученные результаты;

- строить устные высказывания и слушать друг друга;

  • обобщать информацию и делать выводы;

  • работать в группе.

12.

Ожидаемый результат

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

13.

Этапы урока с временной раскладкой

I.Организационный момент – 5 мин.

II. Изучение нового материала – 29 мин.

III. Рефлексия – 3 мин.

IV.Итоги урока- 3 мин.

14.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

15.

Учебно - методическое обеспечение

Карточки для работы в группах, конверты с памятками, карточки для оформления судового журнала, презентация «Урок русского языка».



Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

Придумано кем-то мудро и просто

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро улыбчивым лицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

Я знаю, вы очень умные и сообразительные ребята. Поэтому приготовила для вас интересную игру - путешествие. Мы с вами отправляемся в далекое плавание на острова, название которых вам предстоит узнать. На одном из островов находится древняя рукопись. Попасть на этот остров мы можем на кораблях, со сплоченной, надежной командой. Поэтому каждый из вас сегодня не ученик, а член такой команды. Каждая команда сильна своим капитаном. Чтобы выбрать капитанов кораблей, мы проведем конкурс. Кто выполнит задание, проверяет его по контрольной карточке желтого цвета. Первый, правильно выполнивший задание и будет выбран капитаном, который поведет свою команду вперед. Слайд 2

По сигналу вы берете белые карточки и выполняете задание. На выполнение этого задания дается 5 минут.

Итак (звенит колокольчик). Начали…

Выполнение задания для определения капитанов.


2. Выбор капитанов и представление команд.

- Определите, кто у вас будет капитаном.

- А теперь капитанов приглашаю на капитанский мостик. Вы представляете свои команды и себя. Вручается отличительный знак капитанов.

- Чтобы плавание было благополучным, необходимо знать и выполнять правила общения друг с другом. Сейчас вместе со своим экипажем вы выберите те правила, которые на ваш взгляд самые важные и нужные в совместной работе и помещаете их в судовой журнал «Правила общения».

Капитаны возвращаются на свои корабли, вместе с экипажем рассматривают правила и выбирают те, которые на их взгляд являются самыми важными.

«Правила общения».

Помогай тому, кто сам трудится.

Помогай другому и тогда, когда тебе самому приходится трудно.

Помогай так, чтобы товарищ учился самостоятельно преодолевать трудности.

Взялся помогать – не подводи, доведи дело до конца.

Помогай не только другу, но и любому члену коллектива.

Помогая одному, думай об успехе всего коллектива.

Тебе помогают, помогай и ты, чем можешь.

Будь внимателен и требователен к себе.

Правила вывешиваем на доску. Еще раз все правила прочитать.

- Во время путешествия не забывайте следовать вашим правилам.


3. Определение темы и задач.

- А теперь мы должны определить тему маршрута кораблей. Чтобы её определить, посмотрите на выполненное задание. Попробуйте определить, на какие острова мы сегодня отправимся.

Заполнение карты. Слайд 2

- Итак, перед вами карта, на которой три острова. Чтобы попасть на остров «Морфологический разбор», конечный путь нашего движения, вы должны побывать на островах «Постоянные признаки» и «Непостоянные признаки».


4. Физкультминутка

- В нашем путешествии нельзя обойтись без хорошего настроения и улыбки. Итак, отправляемся в путь!

Играет музыка «Чунга–чанга». Под песню дети выполняют движения, которые показывают подготовленные ученики. Слайд 2


5. Работа по маршрутному листу.

- Корабль плывет по маршруту, указанному на карте. Все корабли плывут на один остров, но у каждого корабля своя скорость движения. Чтобы преодолеть путь, вы должны будете выполнить задания. Первая команда, выполнившая его, сдает карточку на проверку и отправляется дальше по маршруту. Если в работе команды будут обнаружены ошибки, она возвращается на предыдущий остров для их устранения. Ошибки – это мель, которая не дает возможности двигаться вперед. На протяжении всего путешествия мы будем вести судовой журнал, в котором капитаны будут отмечать движение своих кораблей. Если возникнут какие - то вопросы, вы можете обратиться за помощью ко мне. Слайд № 3

- Итак, отправляемся на остров «Постоянные признаки», капитанам получить стартовые задания. Удачи. Не забывайте о правилах общения.


Стартовое задание «Собственные имена существительные и нарицательные. Одушевленные и неодушевленные»

Задание 1

1. Подчеркни в предложении имена собственные.

Мой друг Вася отправляется в путешествие вокруг света с попугаем Кешей.

2. Выпиши из предложения неодушевленные имена существительные.

Выполнив задание, капитан ставит отметку в судовом журнале, передвигает свой корабль на следующий остров, получает новое задание. Учитель проверяет задание.


Остров « Постоянные признаки». Определение склонения и рода.

Задание 2

Работа в группе

Запишите имена существительные в три столбика.

Якорь, карта, мель, море, каюта, скорость.

Выполнив задание, капитан ставит отметку в судовом журнале, передвигает свой корабль на следующий остров, получает новое задание. Учитель проверяет задание.


Остров «Непостоянные признаки» Определение числа и падежа.

Задание 3

  1. Запиши существительные в 2 столбика по числам.

Шлюпки, волна, палуба, пассажиры, парус, корабли.

Необходимо подождать все экипажи. Переход по стрелке на острове.

Найдите в стихотворении имя существительное в творительном падеже.

Как по морю – океану

Вдаль кораблик плыл упрямо.
За кормою пенный след,
Берегов в помине нет…

Подчеркивают на доске.

Слайд № 4

Подведение итогов по судовому журналу.

- Теперь мы все дружно отправляемся на остров «Морфологический разбор»


Остров «Морфологический разбор». Находка рукописи. Тест.

Задание 4

- Взять рукопись из хижины предоставляется капитану корабля… Они в нашем путешествии оказались на первом месте.

Достали рукопись. Слайд № 5.

- Но что же случилось? Рукопись настолько древняя, что на ней многие записи отсутствуют. Я предлагаю вам ее восстановить. Капитанам получить задание. В некоторых записях необходимо поставить галочку, в некоторых подчеркнуть, а в некоторых записать слова.

Слово для морфологического разбора взято из стихотворения (за кормою). Вернуться на слайд №4.

Итак, начали. Звенит колокольчик.

Проверка (восстановление рукописи, ученики на доске делают записи).


6. Рефлексия.

- Наше путешествие подходит к концу. Я предлагаю каждому экипажу составить отчет о своем путешествии.

Отчет капитана корабля «Мечта»

Больше всего нам понравилось _____________________________________________________

Мы с трудом (или легко) выполняли следующие задания _______________________________

В нашей команде лучше всех работал (а) __________________________________________

Отчет капитана корабля «Победа»

Нам было интересно ______________________________________________________________

Мы столкнулись с трудностями в задании____________________________________________

В нашей команде лучше всех работал (а) __________________________________________

Отчет капитана корабля «Восток»

Довольны ли вы своим путешествием….., почему……

Мы открыли для себя _____________________________________________________________

В нашей команде лучше всех работал (а) __________________________________________

Отчет капитана корабля «Надежда»

Во время путешествия у нас было_________________настроение.

Мы научились___________________________________________________________________

В нашей команде лучше всех работал (а) __________________________________________

- Слово капитанам.


- Ваши труды были не напрасны. На остров выбросило сундук, в котором есть для вас сюрприз. Капитаны получите письма. Давайте посмотрим, что же в них. Эти памятки будут помогать вам в трудную минуту при изучении имени существительного. Вы их сможете дополнить при изучении других частей речи. Слайд № 6.

Успехов вам. Спасибо за путешествие.
















Анализ урока


Структура урока соответствует требованиям ФГОС. Все этапы урока продуманы, логически связаны, дозированы по времени.

Содержание урока соответствует возрастным особенностям четвероклассников.

Проблемно-диалогический урок способствует возникновению у школьников интереса к новому материалу. Формированию познавательной мотивации.

Формирование УУД осуществляется в условиях решения задач(познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность). Развитие речи осуществляется через обогащение и усложнение словарного состава, обогащение содержания, совершенствование коммуникативных качеств речи. Развитие мышления – путём формирования умения осуществлять все необходимые мыслительные операции.

На уроке использованы технологии: игровая, проблемный диалог, здоровьесберегающие, работа в порах. учитель тщательно продумал методику проведения урока: изучение нового материала проходило с основой на полученные знания учащихся на предыдущих уроках.

Объём и характер самостоятельной работы соответствует возрасту. Ученики самостоятельно выполняют задания в печатных тетрадях.

В психологическом аспекте урок направлен на реализацию развивающей функции обучения.: на развитие внимания, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи учащихся. Проведена физминутка, связанная с темой урока.

Цель урока достигнута, основные дидактические задачи урока решены.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-336049
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>