Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Части речи" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Части речи" (4 класс)

библиотека
материалов

Русский язык

ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Класс: 4 класс

Учитель: Мукашева Диана Аскаровна

Тема: Части речи в русском языке

Цель:

развитие умений выделять признаки классификации частей речи, группировать слова по этим признакам, выявлять разницу между ними.


Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».


3 4

1. Словарная работа.

Образуйте от данных слов однокоренные

1в. сердце 2в. честь

Разберите по составу

2. Введение в тему урока.

Беседа о многообразии слов.

Знаете ли вы, сколько слов в русском языке? А во всех языках, вместе взятых?

Представьте себе огромный мешок, из которого высыпались слова. Что делать? Конечно, наводить порядок. А как? Надо их как-то сгруппировать. Но можно ли на одну «полку» положить слова хлеб и плакать, на другую у и плохо? Будет ли порядок?

Чтобы разобраться во всем я прочту вам сказку

Дидактическая сказка

В одном волшебном королевстве жили—были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи.


Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:

-помогали словам в предложении принять нужную форму;

-связывали слова в предложении и части предложения;

-вносили в предложение дополнительный смысл.

А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.


Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но очень боялись, и не смогли построиться в колонны. Помогите им.


На доске в россыпь написаны служебные и самостоятельные части речи.



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.




II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.





1 3 3

Как же установить порядок, сгруппировать, классифицировать слова? Как вы поняли, что значит классифицировать? (Разделить по группам, разрядам, классам.) Значит, нам надо найти что-то общее (основание), по которому можно разбить слова на группы.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план.

  1. Наблюдение за словами.

  2. Классификация слов.

  3. Наблюдение за частями речи.


Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)

В тетради записать в 2 колонны слова с доски задавая к ним вопрос.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙII. Открытие новых знаний.

3 4

1. Наблюдение за словами в предложении.

Дети оставляют строчку для написания темы перед записью слов.

Упр. 2.

Запишите слова в таблицу.

Что обозначают слова в 1 столбике? (Предмет)

Учитель записывает над вопросом Кто? Что? – предмет.

Что же общего у всех записанных слов? (Общее у всех слов то, что они отвечают на вопрос кто?что? и обозначают предмет.)

Аналогично проводится работа и запись слов ко 2-му и 3-му столбикам.

Дети заканчивают заполнять таблицу:

действие признак предмет (лицо)

(что делают?) (какие?) (кто?)

Вывод. В русском языке слова делятся на большие группы в зависимости от того, что они обозначают и на какие вопросы отвечают.

2. Формулирование темы и цели урока.

Эти группы слов называются частями речи.

- Сформулируйте тему урока. (Части речи)

Сформулируйте цель урока. (Узнать, какие бывают части речи, и научиться их определять в предложении.)


3. Наблюдение за частями речи.

А)

hello_html_m401eda28.gif
Сделайте вывод: какая группа слов самая большая? Самая большая группа – первая, в которой слова отвечают на вопросы кто? что?


Б) Стр. 146-147 «торт» из частей речи. Вспоминаем те, которые изучали, узнаем новые.


4. Работа с определением.

Прочитайте определение на с. 148. Что же такое части речи? (Большие группы слов.)

Какие части речи называют самостоятельными? служебными?



ΙV. Развитие умений – применение знания.

1 3 5 3 4

Работа в учебнике.


Выполните упр. 4, стр. 148. Прочитайте текст. Выпишите пять разных частей речи. Поможет вам «торт»


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




V. Итог урока.


4 4

Что общего у слов одной части речи?

Какие части речи вы знаете?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?





VI. Домашнее задание.

1. Упр. 210.

2. Выучить классификацию частей речи.




Деятельность учеников:

  • Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи.

  • Определять грамматические признаки имён существительных.

  • Определять начальную форму имени существительного.

  • Наблюдать за использованием имён существительных в речи.

6




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-285334
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх