Конспект урока по русскому языку на тему "Чередование Е И в корнях" (5 класс)

Урок-путешествие по теме "Буквы Е и И в корнях с чередованием"

Цели:

Обучающая: познакомить учащихся с правилом правописания Е и И в корнях с чередованием, учить правильно обозначать орфограмму, повторить  правописание А и О в корнях

Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; развитие воображения.

Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: компьютер, сигнальные карточки Е-И, карточки, учебник, опорная таблица, флипчарт.

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, я вас приглашаю совершить космическое путешествие в Галактику «Правописание» под кодовым названием «Буквы Е и И в корнях с чередованием». Цель нашего путешествия – узнать, как правильно выбирать гласную в корнях с чередованием.

III. Блиц-опрос.

Но сначала нам необходимо получить допуск к полету, пройти небольшое испытание. А для этого давайте вспомним уже известное для нас понятие.

- Что такое чередование? (Ответы ребят на аудио вопросы).

- Давайте попросим Дежурного по словарю уточнить нам это понятие.

(Дежурный по словарю читает понятие «чередование»).

- В 6 классе, путешествуя по стране правописание, мы встречались с чередованием О-А в корнях. В каких корнях происходит этот процесс? Назовите правило.

- Давайте на материале пословиц, которые составляют «кладезь народной мудрости», вспомним эти правила. (Ребята объясняют написание гласной в корне, вставляя букву на слайд).

Посеяно с лукошко, так и выр..сло немножко.

Человек предпол..гает, а Бог распол..гает.

Каково дерево, такова и отр..сль.

Подр..стешь – свое наживешь.

- От чего зависит написание гласной в этих корнях?

- Молодцы! Справились с заданием. Все допущены к полету.

- Группа корней с чередованием очень большая. Рассмотрите эту группу на опорной таблице. Сегодня мы узнаем еще об одной части этой группы.

- Теперь давайте приготовим свои космические корабли. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока.

Внимание! Все капитаны кораблей на своих местах. На старт! Пуск! Вот мы направляемся к Галактике, перед нами звездное небо.  Аудио файл

Работа с текстом. (Учитель читает текст).  

В Галактике очень и очень много звезд. Они давно служат людям. Моряки определяют по ним положение корабля в океане. Ориентируются по звездам не только морские корабли, но и космические. Звезды служат всем. Для одних это маяки, для других – украшение неба. Для ученых звезды – тайна, которую нужно разгадать.

- Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите. Определите основную мысль. Сделайте синтаксический разбор третьего предложения.

IV. Исследовательская работа.

- Мы в Галактике и нам необходимо провести исследовательскую работу.

Чем отличаются слова в каждой паре? (Гласным в корне).

(Работа в тетрадях).

- А какое фонетическое явление представлено в этих словах? (Чередование гласных).

- Какие гласные чередуются? (Е – И).

Объект Лупа

Вывод: В корнях может происходить процесс чередования гласных Е – И.

V. Изучение нового материала.

- Мы с вами попали на сказочную планету. Здесь нам предлагают послушать интересную сказку. (видео).

Сказка «Как суффикс -А- стал vip-персоной».

Жили-были на свете два брата – Корень с Е и Корень с И. Они были очень похожи друг на друга, как две капли воды, поэтому люди их часто путали.

Корень с Е сам находил себе занятия. Он то гонял мяч, то играл в теннис. Ему не скучно было без друзей.

А вот Корень  с И очень переживал, что у него нет настоящего верного товарища. Он рассылал свои фотографии в журналы в рубрику «Ищу друга».

Вскоре Корень с И получил письмо от суффикса -А-, который тоже искал товарища. С тех пор Корень с И и суффикс -А - неразлучные друзья.

И людям теперь легко различать братьев. Надо только посмотреть, есть ли рядом vip-персона суффикс -А.

«Тот, что с другом -А, тот Корень с И, а тот, что один, тот Корень с Е»,- говорят окружающие.

Вот так суффикс -А- стал очень важной персоной. Ведь только он поможет написать правильную букву в корне с чередующимися гласными.

- Чем же определяется правописание чередующихся гласных в корне?

Работа с таблицей.

- Рассмотрите таблицу. Перечислите корни, в которых происходит процесс чередования гласных Е и И.

- От чего зависит написание гласной в корне?

- А теперь попробуйте сами сформулировать правило выбора гласной Е или И в чередующихся корнях. (Ответы ребят).

- Откройте учебники на странице  …и найдите это правило, рассмотрите примеры. Как обозначается эта орфограмма?

- Что же помогает написать правильно корень с чередующимся гласным?

VI. Закрепление изученного материала.

- Вот теперь мы готовы справиться с любым заданием в Галактике.

 Предупредительное списывание. (Учащиеся по очереди выходят к доске, сначала объясняют правописание каждого слова, потом вставляют пропущенную букву. Все работают в тетрадях).

Соб..раю ягоды, зад..рать голову, ст..реть надпись, бл..стает на солнце, расст..лил коврик, пост..лить скатерть, разж..гать костер, зап..раю дверь, проб..ремся к реке.

Физкультминутка.

2. Распределительный диктант.

- Ребята, у жителей «Планеты чередующихся гласных» возникла проблема. Они не могут разобраться в какой дом им нужно поселиться. У каждого дома есть свой герб. Он то вам и подскажет, кого и куда разместить. (Учащиеся распределяют слова в 2 столбика).

Заст…лить, ст…рает, зап…р, заб…ру, зад…рает, приб…рал, бл…стит, разж…гать, наст…лил, оп…раться.

3. Взаимопроверка.

- А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. Поставьте оценку карандашом.

«5»-0 ошибок

«4»-1 -2 ошибки

«3»-3 ошибки

- Учитель анализирует работу учащихся.

4. Выборочный диктант

( Выпишите из предложений только те слова, в корне которых может произойти чередование гласных е – и)

  1)  Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой.         

  2)  Песня замирает далеко в полях.

  3)  Нигде не зажигали огня, не садились ужинать.        

  4)  Пролитую воду не соберёшь.

  5)  Сквозь волнистые туманы пробирается луна.

  6)  Улицы упирались в голые скалы.         

  7)  Сладость победы стирает горечь терпения.

  8)  Крепость изнутри берут.

  9)  Далёкий от земного мира , я должен здесь и умереть.

 10)  Одной рукой поджигает, а другой тушит.

Учащиеся слушают и выписывают слова. ( Блестят, замирает, зажигали, соберёшь, пробирается, упирались, стирает, берут, умереть, поджигает)

5. Объяснительный диктант  Задание: вставьте пропущенные буквы, объясните выбор гласной е-и.          

 Оп…раться на перила. Зап…реть дверь. Раст…реть краски. Нат…рать паркет. Пол бл…стит. Пост…лить ковёр. Прот…реть окно. Выж…гать рисунок. Забл…стеть на солнце. Расст…лить скатерть. Заж…гать свечи. Зам…реть от восхищения.

VII. Проверка внимания.

- Ну что ж. Пришло время покидать Галактику и отправляться домой. Но для этого нужно пролететь «Звездные врата». А там нас ждет инопланетянин, который задаст несколько вопросов. Если вы ответите на все вопросы правильно, то мы сможем снова вернуться на Землю.

Тест

1. В каком ряду во всех словах пишется буква И ?

Бл…стать, зам…рать, заж…гать Бл..стит, проб…раться, выт…р

Подж…гать, пост…лить, изб…рать 2. В каком ряду во всех словах пишется  буква Е ? Заст…лил, соб…рется, заж…гаю Зап…реть, ум…реть, прот…реть Расст…лать,  ум…рать, зад…ру 3. В каком ряду во всех словах пишется  буква Е ? Уберу, блестеть, расстелить Выдирать, уб…рать, забл…стела Подб…рать, зам…реть, прот…реть 4. В каком ряду во всех словах пишется буква И ? Зап…реть, прот…реть, нат…рать Расст…лить, отб…рать, заст…лать Заст…лать, заж…гать, выб…рать

- Внимание! Мы на связи со «Звездными вратами».

VII.  Итог урока

VIII. Домашнее задание.

- Молодцы! Мы провели полет успешно. И на пути к Земле должны получить домашнее задание, чтобы ваш отчет был полным.

1. Выучить правило – с.64, с. 66, упр. 239  

- Вы все успешно справились с полетом и получаете медали за успешное освоение Галактики «Правописание». (Самыми активными капитанами кораблей были…).

Спасибо за урок.