Конспект урока по русскому языку на тему: «Число имён существительных. Закрепление» (2 класс)

Город Алматы                                                 

Учитель начальных классов: Гейн Яна Владимировна

Предмет: русский язык.

Класс: 2 класс

Тема  урока: «Число имён существительных. Закрепление»

Цели урока:

Образовательная:

Создать условия для закрепления знаний об имени существительном.

Формировать  умения определять число имени существительного и изменять существительные по числам.

Сформировать навык планирования ответов, навык работы с книгой, навык грамотного письма, уметь писать и читать в быстром темпе, навык самоконтроля.

Развивающая:

Способствовать развитию у школьников умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли, речь.

Содействовать развитию познавательных интересов школьников.

Воспитательная:

Способствовать воспитанию внимательного отношения к слову и познавательного интереса к русскому языку.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Форма урока: урок самостоятельной работы репродуктивного типа.

Методы обучения: репродуктивный, практический, частично-поисковый, поисковый.

Формы обучения: фронтально - коллективный, коллективный, индивидуальный, работа в парах.

Оборудование:

·         Тема и цель урока;

·         индивидуальные карточки с заданиями;

·         трафареты для проверки;

·         тест «Имя существительное»;

·         мел белый, зелёный;

·         доска;

·         учебник по русскому языку 2 класс «Алматыкiтап».

ХОД УРОКА

      I.            Организационный момент.

- Звенит звонок –

  Начинается урок! 

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. Садитесь.

   II.            Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа? Какие орфограммы будем выделять?

- Посмотрите, какую букву будем прописывать?

Чч

ч  чч  ччч

- Охарактеризуйте звук буквы – Ч.

- Какую закономерность нужно продолжить, при написании второй строчки?

- Почему именно эту букву прописали?  (число)

- Какая тема урока?

- Сегодня мы продолжаем работать по теме «Число имён существительных».

- Какая цель урока?  (На доске крепиться тема и цель урока)

- Что же мы можем рассказать об имени существительном?

ü часть речи

ü

 обозначает предмет

ü отвечает на вопросы: что? кто?        

ü изменяется по числам

ü бывают признаки собственными и нарицательными, одушевлёнными и неодушевлёнными

ü в предложении бывает подлежащим.

III.            Словарно – орфографическая работа. (написать на доске)

- Посмотрите на доску. Какое задание нужно выполнить?

Уч_ник,  учит_ль, девоч_ка, ч_с, ч_шка.

- Вставить пропущенные буквы и поставить ударение.

- Какой частью речи являются эти слова?

- На какие группы можно разделить эти слова? (Одушевлённые или неодушевлённые, собственные или нарицательные)

- Данные слова собственные или нарицательные?

- Подпишите  над словами простым карандашом одушевлённые или неодушевлённые.

- Определите число у данных слов. (Единственное число)

- Преврати эти слова во множественное число.

Ученики, учителя, девочки, часы, чашки.

IV.            Работа по теме урока.

1.     Работа по учебнику. Работа у доски с комментированием.

- Откройте учебники с. 161 упр. 426.

- Прочитайте, какое задание нужно выполнить.

Проверь с помощью существительных множественного числа звонкий согласный на конце слова.

- Расскажи правило, как проверить звонкий согласный на конце слова?

Завод – заводы, поезд – поезда, лошадь – лошади, сугроб – сугробы, гараж – гаражи, верблюд – верблюды.

2.     Устная работа.

- Какое задание нужно выполнить в упражнении 427? Докажи.

Найди «лишнее слово». Объясни, почему оно лишнее.

1.     Воробей, синица, чижи, овсянка.

2.     Платье, туфли, шапки, носки.

   V.            Физическая минутка.

- Я буду называть имена существительные единственного и множественного числа. Если назову существительное в единственном числе, то хлопните в ладоши 1 раз, а если существительное во множественном числе – делаете приседание, руки вперед перед собой.

Слова: утёнок, цыплята, стулья, пень, зеркало, края, перья, улей, сон, соседи.

VI.            Работа по карточкам.   (Карточки голубого цвета)

- Возьмите карточки голубого цвета. Какое задание нужно выполнить?

1)  Индивидуальная работа. Взаимопроверка по трафарету. (На доске)

Преврати данные слова в единственное и множественное число. Выдели окончание.

книга - _____________________                 дороги - _____________________

гора - ______________________                 слова - ______________________

друг - ______________________                 деревья -_____________________

брат - ______________________                 прутья -_____________________

- Проверьте по трафарету друг друга. Как будите оценивать работу?

- Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3», «2»?

2)  Работа в парах, устные ответы учащихся. (Карточки оранжевого цвета)

- Возьмите карточки оранжевого цвета. Какое задание надо выполнить?

«Найдите пару и соедините их линией».  (Самопроверка)

 Лист                               мост               

 яблоки                            поля

 мосты                             ракеты

 машины                          листы

 ошибки                           яблоко

 ракета                             тракторы

 поле                                 машина

 трактор                            ошибка

VII.            Итог урока.   (Карточки розового цвета)

- Возьмите карточки розового цвета. Какое задание будем выполнять?

Тест «Имя существительное».  

Ф.И. _________________________________

Имя существительное – это часть ………………….,

обозначает ………………………..,
отвечает на вопросы…………………………………………...

Имя существительное  изменяется по ………………………и ……………………………………………………………………
В предложении бывает…………………………………………

- Передаём тесты на первую парту каждого ряда, и я их обязательно проверю.

VIII.            Домашнее задание.

Посмотрите упражнение 424. Что нужно выполнить?

IX.            Рефлексия.

- О чём сегодня на уроке шла речь?

- Что вы знаете об имени существительном?

- Кто считает, что он запомнил и усвоил данную тему?

- Что вам запомнилось на уроке?