Конспект урока по русскому языку на тему "Что такое имя существительное?"

Тема. Что такое имя существительное.

Цель: ознакомить учащихся с материалом об имени существительном как части речи; развивать связную речь, память, мышление, орфографическую зоркость, наблюдательность, умение работать в паре; воспитывать коллективизм.

Оборудование: учебник, дидактический материал.

                                              Ход урока

І.Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Ребята, покажите ваши умные глазки, ровные спинки. Вы готовы к уроку?

ІІ.Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Каллиграфическая минутка.

- Напишите правильно следующие буквы:

п  к  т

-Найдите одинаковые элементы в написании этих букв.

2.Работа над загадками.

-Послушайте загадки. Запишите отгадки.

В цветок опустит хоботок-

Сосёт душистый сладкий сок.

А после в улей принесёт

Прозрачный, ароматный мёд.

Хоть и не зла, но как игла

Кольнёт обидчика…(пчела).

Голодная мычит, сытая жуёт;

Всем ребятам молоко даёт. (корова).

Бежит, бежит - не выбежит,

Течёт , течёт – не вытечет.(река).

И день , и ночь стучим- стучим. (часы).

-Прочитайте записанные вами слова. Что они обозначают?

-На какой вопрос отвечают эти слова?

-Назовите орфограммы в записанных словах.

ІІІ.Сообщение цели и задач урока.

1.Беседа

-Ребята, для чего мы изучаем предмет «Русский язык?»

(чтобы научиться грамотно говорить и писать).

-Из чего состоит наша речь?(из предложениий).

-Из чего состоят предложения?(из слов).

-Сегодня на уроке мы выясним, какую «работу»выполняют слова и что они называют, будем учиться находить в предложении слова, называющие предметы и отвечающие на вопросы кто? что?

ІV.Первичное восприятие и осознание нового материала.

1.Работа с учебником.

Заучивание правила (с.45).

Выполнение упражнения(74с.44).

Подведение учащихся к выводу о том, что названия предметов- это слова. Слова ,которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Слова ,которые называют предметы или явления природы, отвечают на вопрос что?

2.Физкультминутка.

Зайчик серенький сидит                    Лапки ставит на бочок,

И ушами шевелит.                              На носочках скок да скок

Зайке холодно сидеть,                        А затем вприсядку,

Нужно лапочки погреть.                    Чтоб не мёрзли лапки.

Лапки вверх, лапки вниз,

V.Закрепление и осмысление изученного материала.

1.Работа в парах.

Выполнение упражнения(75 с.45).

-Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению.

-Подчеркните в словах изученные орфограммы.

-Составьте предложение с любым словом.

2.Взаимопроверка.

Выполнение упражнения(76 с.45).

-Изменить выделенные слова так, чтобы они отвечали на вопрос что?

-Списать лю беседабую пословицу. Подчеркнуть имена существительные.

3. Физкультминутка.

Для начала мы с тобой                      Напоследок потянулись

Крутим только головой.                    Вверх и в стороны прогнулись.

Корпусом вращаем тоже.                  От разминки раскраснелись.

Это мы, конечно, сможем.                 И за парты мы уселись.

4.Словарная работа.

(Работа со словарными словами январь, февраль).

5. Работа с учебником.

Выполнение упражнения 77 с 46.

(учащиеся отвечают на вопросы учебника).

Выполнение упражнения 79 с.47(устно).

-Составить из слов каждой строки предложение .

-Изменить, где нужно, форму слов.

-Записать составленные предложения.

-Найти в предложениях имена существительные.

-Подчеркнуть в третьем предложении грамматическую основу.

VІ.Итог урока.

Заключительная беседа.

-Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

-С какой частью речи познакомились?

-На какие вопросы отвечают имена существительные?

VІІ.Домашнее задание.

Упражнение 78 с 46 учебника.