Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему: " Что такое распространённое и нераспространённое предложение"

Конспект урока по русскому языку на тему: " Что такое распространённое и нераспространённое предложение"

Скачать материал
библиотека
материалов


Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением иностранного языка

при Посольстве РФ в ФРГ г. Берлин




Урок русского языка




Тема: Распространённые и нераспространённые предложения


Учебник В.П.Канакина. Русский язык. 2 класс. Часть 1.











Учитель начальных классов: Новосельцева Тамара Анатольевна




2015 год







Технологическая карта изучения темы


Предметные умения


- уметь составлять распространённое предложение;

- различать распространённое и нераспространённое предложения;

- формировать умение видеть различие предложений
















Личностные УУД:

  • Формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности;

  • Способствовать развитию самооценки;

  • Учить осознавать ответственность за общее дело;

  • Формировать уважительное отношение к мнению другого человека;

  • Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.


Регулятивные УУД:

  • Создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий;

  • Учить адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей;

  • Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;

  • Осуществлять самоконтроль.

  • Учиться высказывать своё предположение;

  • Учиться формулировать цель деятельности на уроке

  • Учиться корректировать выполнение задания в дальнейшем



Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать объекты;

  • Учиться определять свои границы знания / незнания

  • Уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения

  • Развивать умение анализировать, сравнивать объекты.




Коммуникативные УУД:

  • Создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;

  • Отвечать на вопросы учителя

  • Уметь полно и точно выражать свои мысли

  • Владеть диалогической формой речи в соответствии с нормами языка





Фронтальная

Групповая

Парная

Индивидуальная







Учебник В.П.Канакина. Русский язык. 2 класс. Часть 1.


С.Прокофьев. Вариация Феи осени. Из балета «Золушка»

Сигнальные карточки для обратной связи







Дидактические задачи этапов урока


Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.






Технология изучения



Организационный момент



Метапредметные (УУД):


регулятивные:


- осуществлять самоконтроль


коммуникативные:


- уметь полно и точно выражать свои мысли








- Добрый день!

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать. (слайд)



- Ребята, какое время года на дворе?

- Как её можно охарактеризовать?



- Назовите гласные буквы в слове ОСЕНЬ










- Осень.


- Золотая, разноцветная, волшебница, дождливая, тёплая, хмурая, прекрасная, щедрая, чудесная, пёстрая.

- О Е



Минутка чистописания



- уметь полно и точно выражать свои мысли



Запишем правильно, красиво

- Сравните написание букв с образцом, подчеркните самую красивую. (слайд)

Запись в тетради: О о Е е Оо Ее Ольга Елена Осень ежи

Сравнивают, подчёркивают.

Словарная работа


- уметь полно и точно выражать свои мысли


-Запишем словарные слова: сегодня будем работать так, я показываю картинки, а вы записываете слова, ставим ударение, подчёркиваем опасные места. (Слайд)

Запись в тетради: девочка, Москва, заяц, воробей, петух.


- Записывают, подчёркивают, ставят в словах ударение.

Повторение полученных знаний о предложение

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль

коммуникативные:

- уметь полно и точно выражать свои мысли






Учитель задает вопросы :(слайд)


  • Что такое предложение?

  • Как называются слова в предложении?

  • Какие предложения бывают по цели высказывания? По интонации?

  • Из чего состоит грамматическая основа предложения?

  • Как называются слова, которые не составляют основу предложения?

-Дети дают ответы на вопросы.

Постановка учебной проблемы



Предметные:


- формировать умение видеть различие предложений


Метапредметные (УУД):

познавательные:


- учиться определять свои границы знания / незнания




регулятивные:


- учиться высказывать своё предположение


коммуникативные:


- учиться полно и точно выражать свои мысли


коммуникативные:



- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с нормами языка



- Прочтите и сравните:

Кружатся листья.

В воздухе кружатся золотые листья.

- Какое предложение вам нравится больше?

- Почему?

- Назовите слова во втором предложении, которые делают его более выразительным.

- А вы знаете, что у предложения есть своё название?

- Хотите узнать?





-Учимся открывать новые знания (слайды)

-Объяснение учителем нового материала: распространённые и нераспространённые предложения.






Читают, сравнивают





- Второе предложение.

- В нём есть второстепенные члены предложение.

- В воздухе, золотые.

- Нет.



- Да.














Формулирование темы, планирование

Личностные:

- учиться устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом


Метапредметные (УУД)


регулятивные:

- учиться формулировать цель деятельности на уроке


- Сформулируйте тему нашего урока.



- Может ли кто-нибудь уже сейчас определить какое предложение распространённое, а какое нераспространенное?




- Надо ли узнать, какие предложения называются распространёнными, а какие нераспространёнными?




- Какую цель поставите?











-

Для чего нам нужно это знать?



- Распространённые и нераспространенные предложения.



Обучающиеся пытаются определить.





- Учиться различать распространённые и нераспространенные предложения.

- Учиться составлять такие предложения.











- Распространённые предложения выразительнее, точнее и чаще встречаются в нашей речи





























Открытие нового знания


Предметные:

- учиться различать распространённые и нераспространённые предложения;

- уметь находить в предложении главные члены предложения;

- уметь составлять распространённые и нераспространённые предложения


Личностные:

- Формировать уважительное отношение к мнению другого человека;

Метапредметные (УУД)

регулятивные:


- осуществлять самоконтроль


познавательные:

- определять границы своего знания / незнания;

- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения


коммуникативные:


- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с нормами языка




- Запишем предложения:

Кружатся листья.

В воздухе кружатся золотые листья.



- Подчеркните главные члены предложения.



Музыкальный ряд:

С.Прокофьев. Вариация Феи осени. Из балета «Золушка»

- Закройте глаза. Представьте, что мы идём по дороге и вдруг очутились …..

- Откройте глаза. Где мы?

hello_html_m75e93626.jpg

Работа в паре.

- Составьте по картине нераспространённое предложение



- Запишем два предложения.

- Подчеркните главные члены предложения.



- Как называются такие предложения? Почему?



- Обогатите данные предложения словами. Запишите.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Как называются такие предложения?

Почему?





-





Прочтём в учебнике правило на с. 35. Проверим.





- Правы ли мы были?














Кружатся листья.

В воздухе кружатся золотые листья.





Звучит музыка.



- В осеннем лесу.












Наступила золотая осень.

Деревья оделись в праздничный наряд. В воздухе красиво кружатся листья.

Желтая листва облетает с берёз.




Листва облетает.



- Нераспространённые, потому что состоят только из главных членов предложения.



Желтая листва облетает с берёз.



Подчёркивают главные члены предложения.

- Это предложения распространённые, так как кроме главных членов предложения есть ещё и второстепенные члены.



Чтение правила в учебнике.







- Да.

Физическая минутка





Учитель проводит физминутку:

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше.

-Дети выполняют физминутку под музыку: «Листья жёлтые..»

Работа с учебником.

Работа над новым материалом

Предметные:

- уметь составлять распространённое предложение;

- различать распространённое и нераспространённое предложения.


Стр. 35 Упр.39;Упр.40.

-Выполняют упражнения в учебнике









Применение нового знания


Предметные:

- .уметь составлять распространённое предложение;

- различать распространённое и нераспространённое предложения.


Метапредметные (УУД)

регулятивные:


- учиться корректировать выполнение задания в дальнейшем

познавательные:


- развивать умение анализировать, сравнивать объекты.


коммуникативные:

.

- создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками.


Работа в группах.

- У вас на столах конверты. В них лежат карточки со словами. Составьте из данных слов предложения:

















Проверка: составление предложений на доске.

- Какие предложения вы составили?

(слайд)



- Докажите.






























Рыжая белочка прячется в дупло.

В небе пролетела журавлиная стая.

Осень окрасила листья золотистой краской.

Листья укрывают разноцветным ковром землю.


- Это распространённые предложения, потому что в них кроме главных членов предложения есть ещё второстепенные члены.







Закрепление изученного материала

Предметные:

- .уметь составлять распространённое предложение;

- различать распространённое и нераспространённое предложения.


Метапредметные (УУД)

регулятивные:


- учиться корректировать выполнение задания в дальнейшем


познавательные:


- развивать умение анализировать, сравнивать объекты.


коммуникативные:

.

- создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками.


Игра «Не ошибись»:

- Читаю предложения, а вы карточкой сигнализируете – предложение распространённое или нераспространённое:

Наступила осень.

Птицы улетают в дальние края.

Осень одела деревья в разноцветный

наряд.

Идут дожди.

Наступает листопад.

На берёзке дрожит последний лист.

(слайд)

Показывают карточки:


Проверяем свои знания.



Итог урока

познавательные:


- развивать умение анализировать, сравнивать объекты.


коммуникативные:

.

- создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками

Что является грамматической основой предложения?

Как называется предложение, состоящее только из грамматической основы?

Какие предложения являются распространенными?

Что значит разобрать предложение по членам предложения?

Для чего нужно уметь составлять распространённые предложения? (слайд)


- Отвечают на вопросы:



Рефлексия учебной деятельности



Личностные:


Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.


Метапредметные (УУД):


регулятивные:


Выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить.


коммуникативные:

Отвечать на вопросы учителя



- Какие цели ставили на уроке?



- На все смогли найти ответ?



- Оцените свою работу.

Прикрепите жёлтый лист, если на уроке вам всё было понятно, вы смогли выполнить все задания.



Прикрепите красный лист, если вам что-то было не понятно.



Прикрепите зелёный лист, если на уроке возникли большие трудности.


- Учиться различать распространённые и нераспространенные предложения.

- Учиться составлять такие предложения.





hello_html_332fefe5.png





hello_html_9b982e9.png



hello_html_mbb191ca.png








Лесенка знаний

Метапредметные (УУД):


регулятивные:


Выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить.

hello_html_m631e3e16.png

-Оценивают свои знания по лесенке знаний (Слайд)

Домашнее задание


Домашнее задание (дифференцированное):

  • Упр. 40, с.35, правило.

  • Составить или выписать из книги распространённое предложение про осень, правило с. 35. (слайд)


Оценки за урок


-Учитель называет полученные оценки за урок и выставляет оценки в дневник.

- Подают оценки учителю на подпись.





























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тип урока

Сообщение новых знаний

Технология построения урока

Технология сотрудничества, групповая и дифференцированная

Тема

Распространённые и нераспространённые предложения

Цель

Учить различать распространённые (с второстепенными членами) и нераспространённые (без второстепенных членов) предложения

Основные термины, понятия

Распространённые и нераспространённые предложения, главные члены предложения

Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

Номер материала: ДБ-399461

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.