Конспект урока по русскому языку на тему "Единственное и множественное число глаголов" (2 класс)

Урок русского языка.

2 класс. «Единственное и множественное число глаголов».

Учитель:	Терешенко Е.Ю.
Класс	2В
Предмет:	Русский язык
Авторы учебника:	В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
Тема урока.	Единственное и множественное число глаголов.
Тип урока.	Урок изучения нового материала. (Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи).
Цель:	Сформировать представление  о глаголах в единственном и множественном числе.
Задачи:	- закрепить знания о глаголе, познакомить с понятием «единственное и множественное число глаголов». - воспитывать интерес к языку, слову.                                                                                                                                                               - формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
Понятия	Число глаголов: единственное и множественное.
Планируемые результаты (предметные)	Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Личностные результаты	Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;  здоровьесберегающем поведении.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; извлекают необходимую информацию из правила; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;  логические – осуществляют анализ, сравнение; устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению
Оборудование	Учебник «Русский язык» 2 класс (2 часть), (стр.74-76) Презентация по теме урока

Этапы урока. вид деятельности	Ресурсы	Вид учебной деятельности	Содержание учебного материала	Формируемые УУД
I.  Мотивация учебной деятельности Цель: Проверить готовность обучающихся, их настроя на работу.	Слайд	Репродуктивная деятельность. Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку. Овладение нормами речевого этикета. Организация внимания и внутренней готовности.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса, эмоционально настраивает на учебную деятельность.	Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (К).
II. Актуализация опорных знаний Цель: актуализация знаний, изученных способов действий, их обобщение; самостоятельное осуществление пробных  учебных действий.	Тетрадь, слайды. Слайд Слайд	Словарная работа. Составление предложения с одним словарным словом. Производят предварительную оценку работы,  сверяют слова по слайду. Практическое овладение диалогической речью. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.	Словарная работа.	Оценивает правильность выполнения действий (Р). Умеет выполнять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (К) .
III. Постановка учебной задачи  Цели:  - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.	Слайд Слайд	Поиск и деление слов на группы. Овладение нормами речевого этикета. Виды переработки текста. Постановка перед учащимися учебной проблемы. Формулирование целей урока вместе с учащимися.	1. Прочитайте слова   2. Разделите слова на две группы.   3. По какому признаку разделили?   4. Сформулируйте тему и цель урока.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (К). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Р). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (П).
IV. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.	Слайд	Читают текст. Отвечают на вопросы.	Прочитайте  текст.           В лесу очень шумно, один родничок тихо журчали. Я подошли к нему. Он были чистый-чистый. Вокруг пела птицы, и он вместе с ними пел нежную песню.  Ответьте на вопрос: Что нужно уметь, чтобы не допускать таких ошибок? Для чего нужно уметь изменять глаголы по  числам?  (чтобы грамотно писать и говорить)  О чем будем говорить?  На какие вопросы мы должны найти ответы?	Извлечение из текста необходимой информации (П). Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
V. Первичное закрепление во внешней речи Цели: оценить своё умение самостоятельно определять число глаголов (выполнение задания на основе сопоставления   своего решения с эталоном   образца).	Слайд	Закрепление полученных знаний и умений, методики изучения нового материала, методики предстоящего ответа ученика при очередной проверке знаний. Выполняют задание. Определяют число глаголов. Проверка полноты и осознанности усвоения учащимися новых знаний и способов действий	Подберите верно глаголы к картинкам.  Швея шьют/шьёт Ребенок спит /спят Самолет  летят\летит     Швея шьёт. Ребенок спит. Самолет  летит.      Определите число глаголов. Глаголы в единственном числе обозначают действие скольких предметов? На какие вопросы отвечают глаголы, обозначающие действие одного предмета? А, если глаголы обозначают действие нескольких предметов, то в каком числе они будут? На какие вопросы отвечают глаголы во множественном  числе?	Извлечение из текста необходимой информации (П). Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиции (К).
VI. Физминутка + зарядка для глаз. Цель: создание условий для психоэмоциональ-ной  разгрузки.			Попишите, постучите,  Помахайте, потянитесь.  Поморгайте, улыбнитесь.  Посидите, пошепчите,  Успокойтесь, подремлите. А теперь все поднимайтесь  И за дело принимайтесь.
VII. Первичное закрепление во внешней речи (продолжение) Цели: оценить своё Умение самостоятельно определять число глаголов   (выполнение задания на основе сопоставления   своего решения с эталоном   образца (самопроверка).	Учебник стр. 74, тетрадь.	Воспринимают информацию, применяют полученные знания на практике. Овладение нормами речевого этикета.	Чтение правила стр.74 Задания по вариантам: Упр.129	Находить ответы на вопросы, используя текст (П). Контроль, саморегуляция, коррекция (Р).
VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуаций успеха.	Тетрадь.	Поиск и выписывание из текста глаголов. Списывают 2 предложение, выполняют разбор предложения	Упражнение 131 по заданию. Проверка.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р).
IX. Рефлексия деятельности. Цель: оценить своё умение самостоятельно определять число глаголов (выполнение задания на основе сопоставления своего решения с эталоном образца) .	Слайд	Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения	Помните цель нашего урока? Научиться различать глаголы единственного и множественного числа. Сейчас проанализируйте свою работу на уроке и оцените свою работу. Достигли ли в цели?	Контроль и оценка процесса результатов деятельности (П). Адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности (Л).
X. Домашнее задание. Инструктаж. Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнен		Учитель даёт комментарий к домашнему заданию. Ученики слушают, определяют пути решения домашней работы. Записывают домашнее задание в дневник.	Объяснение домашнего задания. Домашнее задание. Учебник.с.75 упр.130, правило.	Соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно (Р).