Конспект
урока русского языка
Ф.И.О.
студента: Ключанская Л.П.
МБОУ
«Бурлаковсая СОШ»
Класс 10
Тема
урока: Фразеология. Употребление фразеологизмов. Словари.
Задачи
урока
Обучающие:
·
повторить ранее полученные знания о составе
лексики современного русского языка;
·
сформировать знания о фразеологизмах, и
закрепить их практическими заданиями;
·
продолжить развитие зрительной и слуховой
памяти при помощи чтения и слушания чтения одноклассников.
воспитательные:
·
воспитывать
интерес к предмету;
·
воспитывать
вежливое отношение к собеседнику через внимательное выслушивание ответов
одноклассников;
·
воспитание
уважительного отношения к одноклассникам путем выслушивания устных ответов друг
друга.
развивающие:
·
развивать
умение применять новые знания;
·
развитие
речевых способностей учащихся при помощи выразительного чтения и устных ответов;
·
Способствовать
развитию критического мышления за счёт вопросов, требующих анализа текста
произведения и выражения собственного мнения.
Перечень оборудования:
·
ПК;
·
мультимедийный
проектор;
·
мультимедийная
презентация к уроку;
Список литературы:
·
http://sinonim.org/
·
Фразеологический словарь
·
Учебник Русский язык 10 класс Н.Г.
Гольцова
·
https://www.kakprosto.ru/kak-835145-chto-takoe-teoriya-treh-shtiley#ixzz4tl7iUJeW
Хронометраж
(план) урока
|
ЭТАПЫ УРОКА
|
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ УРОКА
|
ХРОНОМЕТРАЖ
|
|
1 Этап
Орг.
момент
|
Метод: слово
учителя
Прием:
приветственное, вводное, ведущее
|
3 мин.
|
|
2 Этап
Повторение
изученного
|
Метод: слово
учителя
Прием: ведущее,
инструктирующее.
Метод: диктант
Прием: слуховой,
распределительный
|
10 мин.
|
|
3 Этап
изучение нового материала
|
Метод: слово
учителя
Прием: ведущее, инструктирующее
Метод: чтение
Прием: озвученное
|
15 мин.
|
|
4 Этап
закрепление изученного
|
Метод: слово
учителя
Прием: ведущее,
инструктирующее
|
10 мин.
|
|
5 этап
задание на дом
|
Метод: слово
учителя
Прием: ведущее,
инструктирующее
|
4 мин.
|
|
6 Этап подведение
итогов
|
Метод: слово
учителя
Прием: ведущее,
инструктирующее
|
3 мин.
|
Методическое обоснование урока
Данный
урок по своей структуре относится к урокам
изучения нового материала. Однако в урок включено повторение пройденного
материала, проведенное в форме самостоятельной работы. Зрительный диктант в
начале урока настраивает детей на работу и способствует развитию зрительной
памяти. Для проверки работы будет организована взаимопроверка. Такой способ
работы позволяет быстро проверить работы, а также воспитать
уважение
к однокласснику.
При
постановке целей и задач урока учитывается особенность учебного материала и
уровень подготовленности учащихся. Таким образом, изучение темы идет в
соответствие со структурой учебника. Выбранные примеры соответствуют возрасту
учеников.
Изучение
нового материала начинается с озвученного чтения, при помощи такого приема
развивается слуховая и зрительная память. После ученики задают вопросы, если что-то
им не понятно.
Домашнее
задание дается в середине урока итога урока. Таким образом, ученики получат
задание не перед звонком, а во время урока. После сообщения задания учитель
спрашивает, есть ли те, кто не понял. Такой вопрос позволит свести к минимуму
случаи неправильного выполнения работы из-за непонимания задания. Далее
следует закрепление изученного материала запланировано самостоятельной работой,
такое задание развивает логическое мышление учащихся. При выполнении данного
задания дети смогут закрыть пробелы в понимании изучаемого материала.
Урок
завершается подведением итогов.
Ход урока
|
ЭТАПЫ УРОКА
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ
|
ПРИМЕЧАНИЯ
|
|
1Этап
урока
Орг.момент
|
Метод:
слово учителя
Прием:
вводное, приветственное
Здравствуйте,
ребята! Садитесь! Проверьте, готовы ли вы к уроку. У вас на партах должны
находиться учебники по русскому языку, рабочие тетради и пишущие
принадлежности.
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
|
|
|
|
Метод: слово учителя
Прием: ведущее
Откройте тетради и запишите дату и тему
урока себе в тетрадь. Сегодня 4 октября. Тема: «Фразеология.
Употребление фразеологизмов. Словари
».
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
Метод:
письмо
Приём:
образец записи в тетрадях
Второе октября
Классная работа
«Фразеология.
Употребление фразеологизмов. Словари».
|
Слайд 1
|
|
2
Этап урока
Повторение
изученного материала.
|
Метод:
Беседа
Приём:
репродуктивная
Наш урок
мы начнем с повторения изученного материала
1.Итак,
а теперь скажите, какие слова мы называем неологизмами?
2.
Хорошо, а что такое окказионализмы?
3. А
какую лексику мы называем общеупотребительной?
4. Хорошо,
а какие слова мы называем диалектизмами?
5.Правильно,
а что такое термины?
|
Метод:
Слушание Прием: Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
Метод:
Ответ по предмету
Прием:
устный
1.
Неологизмы - это слова, которые служат для того, чтобы обозначить новое
явление в жизни.
2.
Окказионализмы - слова, созданные авторами в определенных стилистических
целях, вне контекстов теряют свою выразительность и непонятны носителю языка.
3.общеупотребительной
называют лексику современного русского языка. Т.Е в нее входят слова, на
которых разговаривают, и они всем понятны.
4.
Диалектизмы- это слова сфера употребления которых ограничена территорией
5.
термины - это специальное наименование понятий, применяемых в какой- либо
сфере деятельности, такие слова часто называют профессионализмами.
|
|
|
3
Этап урока
Изучение
нового материала
|
Метод:
слово учителя
Приём:
ведущее, инструктирующее
А
теперь откроем учебник на странице 29 и прочитаем, что там написано о фразеологии
и фразеологизмах. Кто хочет прочитать?
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
Метод:
чтение
Приём:
озвученное .
|
|
|
|
Метод:
Беседа
Приём:
фронтальная
1. Итак, что
такое фразеология?
2. Хорошо, какие
слова мы называем фразеологизмами?
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
1. Фразеология-
это наука, которая изучает фразеологизмы, устойчивые выражения.
2.
Фразеологизмы-
это устойчивые выражения.
|
|
|
|
Метод:
слово учителя
Приём:
ведущее, инструктирующее, оценочное
Молодцы,
а теперь вам нужно самостоятельно выполнить упр. 44, прочитаем, что нужно
сделать.
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
Метод:
письмо
Прием:
образец записи в тетради
Спустя
рукава, белая ворона, удельный вес, бить баклуши, уйти в себя, в три ручья, в
три погибели, первая перчатка, отвечать головой.
|
|
|
4
Этап урока
Закрепление
изученного материала
|
Метод:
слово учителя
Приём:
ведущее, инструктирующее
А
теперь выполним упражнение №47
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
Метод:
письмо
Приём:
образец записи в тетради
На
скорую руку- быстро, курить фимиам - восхвалять
|
|
|
5
Этап урока
Задание
на дом
|
Метод:
слово учителя
Приём:
ведущее, инструктирующее
Молодцы,
а теперь откройте дневники и запишите задание на дом. Дома вам нужно будет
выполнить упражнение № 45. Прочитаем, что нужно сделать. Кто не понял?
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное
|
2 Слайд
|
|
6
Этап урока
Подведение итогов
|
Метод:
слово учителя
Приём:
обобщающее
Сегодня
на уроке мы подробно познакомились со словами, которые были заимствованы из
старославянского языка. У кого есть вопросы? Хорошо, урок окончен спасибо за
работу.
|
Метод:
Слушание
Прием:
Детальное, критическое, рефлексивное, информативное.
|
3 слайд титульный
|
Резерв
написать самостоятельно 5\ 3 предложений с фразеологизмами.
Самоанализ
проведенного урока:
Одной из главных особенностей урока является
включение в урок беседы, которая активизирует мыслительную деятельность
учеников. Изучение темы идет в соответствие со структурой учебника. Выбранные
примеры соответствуют возрасту учеников. Творческая работа на этапе закрепления
изученного материала поможет лучше усвоить полученные знания
Домашнее задание дается перед
подведением итога урока. Урок завершается
подведением итогов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.