Тема урока: «Фразеологизмы вокруг нас»
Цели:
1. Образовательные: формировать представление о фразеологизмах, их
синтаксической роли, умение находить фразеологизмы, определять их
значение и правильно применять их в речи.
2. Воспитательные: развитие эмоциональной сферы личности
учащихся, воспитание уважительного отношения к другому человеку,
внимательного отношения к слову.
Формировать УУД:
·
Личностные УУД: способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация
учебной деятельности.
·
Регулятивные УУД: анализ
собственной работы, планирование деятельности в соответствии с поставленной
задачей, определение цели этапа учебной деятельности в сотрудничестве с
учителем.
·
Коммуникативные УУД: умение
слушать собеседника, формулирование собственной позиции, умение с точностью и
достаточной полнотой выражать свое мнение.
·
Познавательные УУД:
систематизация материала, полученного на уроке, умение находить нужную
информацию в учебнике, словарях, справочниках; работа с разными видами заданий.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
Всем
– всем добрый день!
Прочь
с дороги, наша лень!
Наши ушки на макушке, глазки широко
открыты
Слушаем, запоминаем – ни минуты не
теряем!!!»
Девиз нашего урока «Новый день - новые
знания!»
I.Работа по теме.
1.
Повторение изученного,
актуализация знаний.
- Ребята, на прошлых занятиях мы с вами работали с пословицами.
Прочитайте пословицы и исправьте ошибки.
Делу - время, потехе – минута.
Кончил дело – гуляй сколько влезет.
Долог день до вечера, когда кушать нечего.
Без труда не вытянешь и щуку из пруда.
- О чём эти пословицы? (о труде)
II.Введение
понятия «Фразеологизм».
- Вспомните и назовите слова, которыми называют хорошо работающего
человека. (труженик, умелец, мастер)
- А какие синонимы вы можете подобрать к слову «бездельник»?
(лодырь, лентяй, лежебока, тунеядец, лоботряс).
- Но это слова общеупотребительные, которые знают все русские
люди. А в каждой области России существует ещё множество слов – названий для
лодырей. Например: базарник, байбак, гультяй, лында, воропёха и другие.
- Как вы думаете, почему слов для названия лентяев гораздо больше,
чем для названия трудолюбивых людей? (Видимо потому, что трудолюбие – явление
нормальное для человека, без него люди не могли и не могут выжить. А лень –
аномалия, отсюда и слов, бичующих лодырей, очень много.)
-Однако даже слов оказалось недостаточно и люди придумали целые
сочетания слов, которые нелестны для бездельников. Говорят, что они
гоняют лодыря, бьют баклуши, валяют дурака, палец о палец не ударят и др.
- Такие сочетания слов появились
очень давно и есть во всех языках. Конечно, они существуют не только для
названия лодырей, а помогают сделать речь более выразительной и яркой.
- Как же называются такие
сочетания слов? (фразеологизмы)
-Что же такое
фразеологизмы? (Это устойчивые сочетания слов, которые служат для более точного
и образного выражения наших мыслей).
-Как вы понимаете
выражение «устойчивое сочетание слов»?
III.Работа
с фразеологизмами.
Задание 1.
- Познакомимся с
некоторыми фразеологизмами и их значениями.
беречь
– беречь как зеницу ока.
любить кого-то – души не чаять; носить на руках.
ругать – ругать на чём свет стоит.
Очень
сильно краснеть – краснеть до корней волос.
крепко спать –
спать как убитый; без задних ног.
быстро
скакать – скакать во весь опор.
быстро бежать – мчатся во весь дух; сломя голову.
громко
кричать – орать во всё горло.
- Историю многих фразеологизмов нам
объяснить уже трудно, появились они очень давно. Некоторые ребята
заинтересовались историей происхождения фразеологизмов. Сейчас они нам
расскажут, о чём они узнали.
Все
вы, конечно, слышали выражение кричать во всю Ивановскую (очень
громко). А связано это выражение с Московским кремлем. Площадь в кремле, на
которой стоит колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади
специальные люди – дьяки – оглашали указы, распоряжения и прочие документы,
касавшиеся жителей Москвы и всего народа России. Чтобы всем хорошо было слышно,
дьяк читал очень громко, кричал во всю Ивановскую.
Выражения
спустя рукава и засучив рукава зародились в те далекие времена,
когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали
95 см, а у женщин были длиннее на 40 см. Попробуйте поработать в одежде с
такими рукавами, будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава
надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали
что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. О спором,
умелом работнике и теперь говорят, что он работает засучив рукава, хотя рукава
могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.
Хорошо известный оборот шиворот-навыворот
родился в далекие времена и был связан с унизительным наказанием.
Провинившегося боярина сажали спиной вперед на старую лошаденку, предварительно
шутовски обрядив его: богатую боярскую одежду с расшитым воротником – шиворотом
– надевали наизнанку, шиворот – навыворот. В таком виде виновного возили по
улицам. И теперь мы говорим шиворот-навыворот, если оденемся не так. Но ведь
можно сказать: весь рассказ у него вышел шиворот-навыворот, ты все делаешь
шиворот-навыворот.
Выражение
я покажу тебе, где раки зимуют связано с историей нашего народа.
Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить было
трудно: раки прячутся под корягами, выкапывают норы в берегах озера или реки и
там зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые
должны были доставать раков из ледяной воды. Много времени проходило, прежде
чем наловит крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И
часто после этого человек тяжело болел. Отсюда и пошло: если хотят серьезно
кого-то наказать, говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют».
Физкультминутка.
Упражнения для мышечной релаксации.
Ø Пожмите
плечами, поднимая их как можно выше. Сделайте ими круговые движения.
Ø Закройте
глаза. Носом напишите заглавную букву «А». Мысленно проколите дырочку в вершине
буквы. Напишите букву заглавную букву «Д». А теперь попробуйте написать слово
«дом».
Задание 2.
- Какое из двух
словосочетаний является фразеологизмом. Попробуй объяснить значение данных
фразеологизмов.
Золотые зубы, золотые
руки.
Медвежья услуга, медвежья
берлога.
Волчий хвост, волчий
аппетит.
Важная деталь, важная
птица.
Попасть в яму, попасть в
впросак.
Прийти в голову, прийти в
школу.
(Золотые руки – умелец,
медвежья услуга – плохая услуга, волчий аппетит – человек много ест, важная птица
– человек, занимающий высокий пост, попасть впросак – попасть в неловкое
положение. Эти выражения являются фразеологизмами, потому что они являются
устойчивыми сочетаниями слов.)
Задание 3. (работа в
парах)
- А теперь подумай над
смыслом фразеологизма и подбери к нему сначала слово-синоним, а потом –
слово-антоним.
Фразеологизм
|
Синоним
|
Антоним
|
У
него зимой снега не выпросишь.
|
жадный
|
щедрый
|
Мухи
не обидит.
|
добрый
|
злой
|
Спустя
рукава.
|
плохо
|
хорошо
|
Под
самым носом.
|
близко
|
далеко
|
Заруби
себе на носу.
|
запомни
|
забудь
|
Вылетело
из головы.
|
забыл
|
вспомнил
|
Под
стол пешком ходит.
|
маленький
|
большой
|
Задание 4.
- Подумай и закончи
фразеологизмы. Тебе обязательно поможет твоя память!
Ø Про
очень бледного человека говорят, что на нём нет ____________.
Ø Если
человек вернулся назад, ничего не добившись, то про него говорят: «вернулся с
пустыми _________».
Ø Если
люди вплотную сталкиваются, то говорят, что они столкнулись нос к
________________.
Ø Если
всё вокруг хорошо видно, то говорят, что всё видно как на ______________.
Ø Если
человек обещает слишком много хорошего, то говорят, что он сулит золотые
_______________.
Ø Если
дело идёт хорошо, то говорят, что всё идёт как по _____________.
Ø Если
человек не уверен в надёжном окончании дела, то говорят, что всё висит на
_________________.
IV.Подведение
итога. Рефлексия.
- Итак, ребята, мы с вами
сегодня познакомились лишь с маленькой часть фразеологизмов. Поэтому впереди
нас ждут ещё увлекательные знакомства с фразеологическими оборотами.
-Хочешь, чтобы люди
слушали тебя с интересом, чтобы твоя речь была выразительной? Запоминай
фразеологизмы и учись употреблять их в своей речи!
-В конце урока, я
предлагаю вам поиграть. «Отгадай слово». В каждую «бусину» впиши букву по
инструкции.
1. В
первую «бусину» впиши букву М.
2. В
третью «бусину» слева впиши букву, стоящую в алфавите перед буквой М.
3. В
последнюю «бусину2 впиши первую букву алфавита.
4. В
пятую «бусину» с начала и в пятую «бусину» с конца впиши букву Д.
5. Во
вторую «бусину» с конца впиши букву, стоящую в алфавите после первой буквы
этого слова.
6. В
предыдущую «бусину» впиши букву И.
7. Вторая
и четвёртая буква – буква О.
8. Между
Д и И – буква всегда мягкого согласного звука.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.