Средняя
школа № 251 имени М.Ауэзова
Открытый
урок
на
тему: Глагол
Класс
: 7 «Б»
Предметник:
Сыздыкова М
Тема урока:
Глагол
Цели урока: Образовательные:
oбобщить
и систематизировать теоретический материал по изученной теме
Развивающие: Развивать
навыки связного монологического высказывания на лингвистическую тему развивать
творческие способности и логическое мышление учащихся
Воспитательные:
Расширять лингвистический кругозор воспитывать трудолюбие личную
ответственность за результаты своей работы
Метод: репродуктивный
мозговая атака беседа предположение
Тип урока:
комбинированный
Форма:
урок-путешествие
Оборудование:
записи на доске опорный конспект таблица
Эпиграф: « Глагол-самая
огнепышущая, самая живая часть
речи В речи струится самая алая,
самая свежая, артериальная кровь
языка.
(А.Югов)
Многозначные слова наиболее часто
встречаются среди глаголов.
Глаголы-это такие слова,
которые дают движение всей фразе.
(А.Толстой)
Ход урока
І. Орг момент
ІІ.Проверка
посещаемости учащихся
ІІІ.Психологический
настрой
Ребята!
к нам сегодня пришли гости.
Мы должны показать им свои знания Гостей всегда нужно встречать с хорошим
настроением. А какое у вас
настроение? Выразите его
жестом (ученики показывают жест отличного настроения)
А теперь давайте вспомним о местоимениях.
Какая часть речи называется местоимением?
На какие разряды делятся местоимения?
Давайте ответим на вопросы
3Занимательные вопросы?
Какие три местоимения самые чистые?
Какие два местоимения мешают ездить по
дороге?
Какое личное местоимение надо добавить к
другому личному местоимению,чтобы получить крупные плоды?
Какое
местоимение самое хвастливое?
Какое
местоимение превращается в союз?
Учитель:В государстве Морфология есть
удивительный город, в котором живут наши знакомые
Стихотворение поможет нам отгадать их
Я страшное дело какой деловой:
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю на скрипке играю,
Сынишку соседи в коляске катаю,
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю.
(глагол)
Сегодня мы с вами закрепим наши знания по
теме: «Глагол »Цель нашего урока - выявить знатоков этой темы. С этой целью мы
с вами отправимся в гости. Ваши знания, смекалка, и находчивость помогут
совершить это путешествие. Сначала совершим путешествие по страницам словаря (справка-сообщение
ученика).
Слово
глагол заимствовано из старославянского языка и в Древней Руси обозначало речь
вообще. Так в словаре В Даля мы читаем :’’Глагол-это
часть речи человека, разумный говор, язык»В наше время это слово употребляется
во втором значении-самостоятельная часть речи,
которая обозначает действие ,состояние
и отвечает на вопросы:что делать?
что сделать? Со станции Цветик - Разноцветик на
лепестках,которого написаны вопросы. Проводится блиц-опрос
І
вариант. Образовать
от глаголов все формы наклонений. Играть, оживать.
2вариант. Проспрягайте глаголы
Бежать, рисовать
Игра «Ремонт»
Дядюшка Глагол просит помочь ему. Надо
сыграть в игру, которая называется «Ремонт». Я читаю список слов. Если назову
глаголы, вы хлопаете в ладоши , если существительные - хлопать нельзя.
Дядюшка Глагол при ремонте привел, укол, красил, подметал, металл, поливал,
самосвал, повредил, крокодил, выпил, убрал.
Станция «Орфоэпическая»
Княгиня Орфоэпия прислала нам задания по
учебнику. 1 группа выполняет Упр.4
2группа выполняет Упр.5
Чтение эпиграфа- слова Югова.
Станция «Творческая»
Умеете ли вы слушать природу? Станция
«Творческая » просит вас рассказать.Упр.2 Работа с текстом
Вопросы к тексту
1.О чем говорится в тексте?
2.Есть ли родничок там где вы живете?
3.Как бы вы за ним ухаживали?
Показ слайда с озвучанием . Ученики должны
побольше найти глаголы-движения
Кричат, плавают, купаются, летят, течет,
ловит ит.д.
Рефлексия.
Вот и закончилось наше путешествие в
город «Глагол», которое помогло нам закрепить теоретические знания по этой
теме. Назовем лучших знатоков.
Комментирование оценок.
Домашнее задание:
Выполнить упражнение 7 ,10.Повторить правила.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.