Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол". УМК "Начальная школа 21 века". 4 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол". УМК "Начальная школа 21 века". 4 класс.

библиотека
материалов

Тема: « Глагол». 4 класс УМК «Начальная школа 21 века».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели:

Образовательные:

1. Обобщить знания о глаголе как части речи, полученные во 2-ом и 3-ем классах, употребление их в речи.

2. Познакомить обучающихся, что глаголы называют не только действия, но и состояния.

3. Работать над словом, предложением.

Развивающие:

  1. Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

  1. Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат.

  2. Формировать умение ставить цель своей деятельности;формировать самооценку, взаимооценку.

Воспитательные :

  1. Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.


  1. Воспитание чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи..

Личностные УУД:

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;


Регулятивные УУД:

·принимать и сохранять учебную задачу;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.


Познавательные УУД:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;


Коммуникативные УУД:

·формулировать собственное мнение и позицию;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;




ХОД УРОКА:

1.Организационный момент:

  • Здравствуйте, скажем руками,

  • Здравствуйте, скажем глазами,

  • Здравствуйте, скажем ртом,

  • И радостней станет кругом!

  • Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте нашу гостью на уроке.

  • Давайте улыбнёмся и создадим друг другу прекрасное рабочее настроение на уроке.

2.Постановка цели и задач урока:

Каждой группе раздаётся конверт с фразами, из которых они должны составить четверостишие:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не пропадёт,

Тот никого не подведёт!

( Каждая группа составляет четверостишие, затем оно зачитывается вслух).


-Я надеюсь, вы будете работать сегодня дружно и слаженно.

-Ребята, а как вы думаете, какие слова в составленном вами четверостишие самые главные?


Ответы детей:

-верит

-чувствует

-не подведёт

-не пропадёт. (- Правильно, запишите их в тетрадь.)

-А что их связывает? Что у них общего?

Ответы детей: -Это глаголы. -Это действия. ( и т.д.)

-Кто сформулирует тему нашего урока? (Глагол).

-А какие знания вы уже имеете о глаголе?

-А что-нибудь ещё вы хотели бы узнать об этой части речи?

-Для чего это вам необходимо?

-Как вы думаете, каковы цели нашего урока? ( дети сообщают свои цели).

Например: 1) Повторить знания о части речи — глагол. 2) Узнать что-то новое о глаголе, расширить свои знания. 3) Учиться грамотно писать глаголы и применять их в своей речи.

На каждом столе лежит буква на магнитной основе, на доске — воздушные шарики из бумаги. Дети берут буквы и в правильном порядке их прикрепляют к шарикам — получается слово ГЛАГОЛ.


-Да, ребята, сегодня на уроке мы не только повторим знания о глаголе, но и получим новые. Итак, в путь в страну Знаний.

-Посмотрите, на доске карточки, что лишнее? Что необходимо сделать?

На левой стороне:

Глаголы называют: предмет, признак предмета, действие предмета, состояние предмета.

На правой стороне:

Глаголы отвечают на вопросы: Что? Что делает? Кому? Откуда? Что сделал?

( дети убирают лишние карточки.. )

-Какой вывод вы можете сделать? Откуда у вас эти знания?

3. Получение новых знаний:

А раньше слово глагол называло не только часть речи.... Сейчас нам об этом расскажет Вежнина Надя:

-Вспомним буквы русского алфавита: А - «я», Б - «буквы», В - «ведаю, знаю», Г - «глаголю, говорю», Д - «добро». Получается : Я буквы ведаю, глаголю добро. То есть глаголить — значит говорить. Глагол в переводе с греческого означает «речь, слово».


-Перед вами лежат карточки со словами, распределите их по столбикам, только будьте очень внимательны.

Глаголы: строить, думать, кидать, мечтать, убираться, мёрзнуть, смотреть, спать

действия состояния

строить думать

кидать мечтать

убираться мёрзнуть

смотреть спать

-А как вам удалось это сделать? Расскажите.

-А слова, которые не называют действия являются ли глаголами? Как вы это докажете?

-Какой вывод можно сделать?

-Об этом написано правиле на странице 83, прочтите его.


-Ребята, а в жизни что вы любите делать больше всего? Ваши любимые действия? Обсудите в группах и напишите по 5 таких глаголов.

  • Как вы думаете, а какой глагол самый важный и нужный в жизни, без которого наша жизнь была бы скучной, серой и унылой?

(Ответ детей — глагол «ЛЮБИТЬ»).

4.Физминутка

Поскачите, попляшите

Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь.
В
ам рифмовку прочитали...
А глаголы вы узнали?


5.Закрепление новых знаний:


-Предлагаю выполнить упр.2 на странице 83.

Нас 5 групп, 1 группа берёт значение глаголов ГОТОВИТЬ, 2 группа — ОБЩАТЬСЯ, 3 группа — ОДЕВАТЬ, 4 группа — ДУМАТЬ, 5 группа — ЗВУЧАТЬ.

( проверка выполненного задания):

1.Варить, жарить

2.Беседовать, обсуждать, шептаться, спрашивать

3.Обувать, укутывать, одеваться, надевать

4.Размышлять, спорить, мыслить, соображать

5.Мурлыкать, звенеть, пищать, греметь

- Теперь вспомним, что нового о глаголах вы узнали на уроке? Посмотрите на все глаголы этого упражнения и назовите два глагола-действия и два глагола- состояния.

-А теперь внимание! На столе каждой группы есть слова. Ваши мысли, какое задание мы можем выполнить коллективно?

В октябре, рано, утром, выпал, пушистый, снег.


-Составить предложение.

-Пожалуйста, начинайте работать.

-Так, ваши наблюдения? (Неправильно разобрано по членам предложения) -Исправьте ошибки и докажите свою правоту.

-Напомните мне тему нашего урока. «ГЛАГОЛ». Посмотрите на наш глагол в предложении и скажите, какой вывод можно сделать о глаголе в составе предложения? ( Чаще всего глагол в предложении является сказуемым).


6.Домашнее задание.

Стр. 84, упр.3, стр. 83, правило.


7.Подведение итогов.

-Что вы узнали сегодня нового на уроке? Что вам было интересно? Что вы делали в первый раз? Что у вас получилось, а что нет? Что было для вас сложно? Что вам понравилось на занятии, а что нет?



8.Рефлексия:

- Покажите смайлики-успеха, (зелёные – всё удалось, жёлтые – были затруднения в чём-либо, красные – много чего не получалось, расстроен.)


Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1123
Номер материала ДБ-106727
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх