Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Глаголы - исключения"

Конспект урока по русскому языку на тему "Глаголы - исключения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе  по теме «Глаголы-исключения»                      
 

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок закрепления

Технология: на деятельностной основе.

 

Цели: развитие умения распознавать глаголы - исключения в тексте и правильно     обосновывать написания безударных личных окончаний;

развитие умения распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме;

          уточнение знаний об особенностях глаголов I и II спряжений;

совершенствовать работу в группе, умение работать с перфокартами, карточками;

воспитывать познавательный интерес к урокам русского языка через использование

разнообразных форм на уроке;

воспитывать усидчивость, аккуратность.

 

Оборудование: презентация к уроку, раздаточные карточки с глаголами-исключениями,                                    раздаточные карточки    I спр.  II спр.

 
 

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас сегодня гости.

II. Каллиграфическая минутка.

  Сядьте правильно, откройте тетради, запишите число. Спишите пословицу красиво,

  каллиграфически верно.


Руб.т в два топора, да работа неспора.

 

Назовите глагол. Какую букву вставили? Почему? (ответы детей)

 

III. Актуализация.

 

1) Беседа.

 

- Почему начали работу с глагола? (Потому что изучаем правописание личных окончаний глаголов).

- Что такое спряжение? (изменение окончаний по лицам и числам называется спряжением)

- Как определить спряжение глагола? (по окончанию). Если ударное окончание, то к I спряжению относятся все на – Е, ко II спряжению все на – И.

- А если окончание безударное? (ставим глагол в Н.Ф.) и работаем по алгоритму,

который мы знаем.

2) Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. Устная работа с фразеологизмами.

- Работа с перфокартами. (3 человека)

 - Замени фразеологизмы глаголами начальной формы, укажи спряжение. (слайд 1)

Задирать нос (важничать).
Забегать вперёд (спешить).
Делать из мухи слона (преувеличивать).
- С какой целью мы определяем спряжение глаголов? (чтобы правильно написать окончание)

- Давайте проверим, верно ли мы определили спряжение глаголов. (все вместе)

3)Посмотрите на слайд. Наблюдение над глаголами-исключениями. Самостоятельная работа. (слайд 2)

 Прочитайте отрывок из сказки А.С.Пушкина. Найдите в нём глаголы, выпишите их поставьте их в неопределённую форму. Определите спряжение. Не забывайте о посадке.

 

  К морю лишь подходит он,

Вот и слышит будто стон.

Видно, на море не тихо,

Смотрит – видит, дело лихо…

 

(Запись в тетрадях:  подходит – подходить (II)

                                   слышит – слышать (?)

                                   смотрит – смотреть (?)

                                   видит – видеть (?)           

 

Какое несоответствие заметили? (Глаголы слышит, смотрит, видит  имеют окончание II спряжения, а в неопределённой форме оканчиваются на  -ать, -еть).

-Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга.

  Проверка по слайду 3.

IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

 

Попадают ли эти глаголы в правило? (нет)

 

Как мы называем случаи в орфографии, которые не подчиняются правилу? (исключения)

 

Какая же тема нашего урока, как вы думаете?

Какую задачу перед собой поставите?  (ответы уч-ся)

 

                     Тема: глаголы-исключения.

                            (Слайд 4)

Задача: запомнить, знать глаголы-исключения;

                                         уметь находить их в тексте;

                                   научиться правильно, писать их окончания.

- Сколько глаголов исключения мы знаем? (7 на –еть, 4 – на ать)

- Какие это глаголы? Смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, слышать, дышать, держать и гнать. Слайд 6

IV Закрепление

- Работа в группах. (Слайд 7)
Списать пословицы, вставить пропущенные окончания глаголов, указать спряжение.

Кто вперёд смотрит, тот далеко вид.т

Кто много вид.т и слыш.т,тот много зна .т.


- Проверка пословиц (слайд 8)

- Работа по учебнику.

Упр.491 с. 211. Самостоятельная работа.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Чем занимались на уроке?


Перечислите глаголы-исключения.

 

Почему они получили такое название?

 

Что было трудно? Почему?

 

Какие задания понравились? Чем?


Закончите предложения: 

- Сегодня я доволен работой, так как …

- Не совсем доволен, потому что …

- Не доволен своей работой, ведь я …

VIII Домашнее задание.

Выучить глаголы исключения с. 206, упр. 492, упр.










Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров306
Номер материала ДВ-080961
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх