Урок
русского языка в 4 классе по теме «Имя числительное. Глагол»
Цели:
актуализировать знания об имени числительном и о глаголе; развивать умение
изменять глаголы по временам; повторять правила написания частицы не с
глаголами.
Формируемые УУД: познавательные
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
коммуникативные
-инициативное сотрудничество с одноклассниками и
учителем; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
регулятивные-постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того,
что ещё неизвестно;
личностные-нравственно-этическое
оценивание усваиваемого содержания.
Ход урока
I.Орг.момент
Ребята, посмотрите
друг на друга, улыбнитесь. Поделитесь своим хорошим настроением друг с другом.
II.
Актуализация знаний. Орфографическая минутка.
(ученик работает у
доски) Аллея, весенний, осенняя, цветной, взлетать,
-На какое правило
орфограммы? Какое слово «лишнее»? Почему? (аллея)
III,Самоопределение к
деятельности. ( на доске)
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Выпишите из
данного стихотворения выделенные жирным шрифтом слова. Определите к какой части
речи они относятся.
-Слова какой части
речи вы выписали в тетрадь? (глаголы)
-Что вы знаете о
глаголе? Назовите грамматические признаки глагола.
Отгадайте загадки:
У кого одна нога, да и та без башмака? (гриб)
Два братца пошли в реку купаться (вёдра)
Четыре уха, а перьев не сосчитать (подушка).
-Что объединяет эти загадки? ( имена числительные)
Сформулируйте задачи урока.
IV.Работа
по теме урока.
-Как определить
время глагола?
-На какие вопросы
отвечает глагол в неопределённой форме?
-Как изменяются
глаголы в прошедшем времени?
Упр.121(с.71)
Прочитайте
стихотворение.
-Какие слова в
предложениях являются многозначными? Приведите свои примеры с данными словами.
Самостоятельная
работа учащихся..Взаимопроверка.Оценивание.
Словарная
работа. ( у доски ученик)
Шестнадцать, восемь,
четыре, двенадцать, двадцать.
-Какие орфограммы
встретились вам в словах?
-Как называются
данные слова?
-На какие вопросы
отвечают имена числительные?
.Упр.123.(с.72)
Работа в парах.
Оформите правило
написания числительных в виде таблицы. Проверьте друг друга.
V.
Закрепление.
1.Самостоятельное
выполнение упр.122 (с.72)
Коллективная
проверка.Самооценка.
2.Запись
предложения под диктовку. Один ученик у доски
Пришла
ненастная осенняя пора.
Разберите по
членам предложения.
3. Морфологический
разбор глагола пришла. Взаимопроверка.Оценивание.
-Что
нельзя определить у глагола в прошедшем времени? (лицо)
VI.Рефлексия.
Работа в паре.
Запишите глаголы о
определите их время ( карточка)
У берега несмело
Ложится хрупкий лед.
Печально туча серая
По дну пруда плывет.
Суровой дышит осенью
Прозрачная вода.
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.
VII.
Дом.задание . Написать 10 глаголов. Определить их время и лицо.
