Тема: Главные и второстепенные
члены предложения
Цели: развивать
умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить
устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое
предложение второстепенными членами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте
предложения, которые вы составили.
- Какие
знаки вы поставили в конце предложений?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная
работа
- Составьте
и запишите небольшой рассказ, используя данные слова. Озаглавьте текст.
Кошка,
шерсть, глазки, лапки, усы, коготки, повадки, молоко, котята.
- Разделите
текст на предложения и запишите его.
Гроза
надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный ветер
загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.
По И.
Тургеневу
2. Орфографическая
минутка (Запись под диктовку.)
Вершина,
снег, деревья, бежать, работа, птичка, холод, широкий, дуб, волчата, наряд,
роща.
- Обозначьте
орфограммы в словах.
(Проверка.
Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы и проверочные слова.)
IV. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте
предложения.
Птицы улетели.
Перелётные птицы
улетели в тёплые края.
- Чем
они похожи? Чем отличаются? (В обоих предложениях главные члены птицы
улетели. Но первое предложение состоит только из главных членов, а во втором
предложении есть и другие члены предложения.)
- Сформулируйте
тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Беседа
о членах предложения
- Прочитайте
предложения.
День угасал.
Короткий осенний день угасал.
Лебеди
опустились. Лебеди опустились на берег реки для отдыха.
Ковёр шуршал.
Пёстрый ковёр листьев шуршал под ногами.
- Что
общего в предложениях каждой пары? Чем они отличаются? (Подлежащие и
сказуемые в этих предложениях одинаковые. Но предложения слева состоят только
из подлежащего и сказуемого, а в предложениях справа есть слова, которые
поясняют подлежащее и сказуемое.)
— Какие
предложения вам больше понравились? Почему?
— Назовите главные
члены в первой паре предложений. (День угасал.)
— Какой
член предложения поясняют слова короткий, осенний! (Подлежащее.)
— Поставьте
от существительного вопрос к словам короткий, осенний. (День (какой?)
короткий осенний.)
Короткий и
осенний — это второстепенные члены предложения.
— Назовите главные
члены во второй паре предложений. (Лебеди опустились.)
— Найдите
во втором предложении второстепенные члены. (На берег реки, для отдыха.)
— Какой
член предложения поясняют слова на берег и для отдыха! (Сказуемое.)
— Поставьте от сказуемого
вопрос к словам на берег и для отдыха. (Опустились (куда?) на берег,
опустились (для чего?) для отдыха.)
— А какой член
предложения поясняет слово реки! (Второстепенный член предложения.)
— Поставьте
вопрос к этому слову. (На берег (чего?)реки) Второстепенные члены
предложения могут пояснять не только главные члены предложения, но и
второстепенные.
(Аналогичная
работа проводится по третьей паре предложений.)
2. Работа
по учебнику
Упр. 31(с.
26).
— Прочитайте.
Разделите текст на предложения.
— Сколько предложений
в этом тексте? (Пять.)
— Докажите.
Назовите главные члены этих предложений.
— Спишите текст,
разделив на предложения.
— Какие знаки вы
поставили в конце предложений?
Упр. 38
(с. 26).
— Рассмотрите таблицу
на с. 27.
— На какие две большие
группы делятся все члены предложения? (Главные и второстепенные.)
— Что
обозначает подлежащее?
— На какие вопросы
отвечает подлежащее?
— Что обозначает
сказуемое?
— На какие вопросы
отвечает сказуемое?
— Почему подлежащее и
сказуемое называются главными членами предложения? (Без них не было бы
предложения, было бы не понятно, о чём идёт речь.)
— Какую
роль выполняют второстепенные члены предложения? (Поясняют подлежащее и
сказуемое.)
— На
какие вопросы отвечают второстепенные члены предложения?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 39
(с. 27).
— Прочитайте
предложения. Сравните их.
— Выполните письменные
задания к упражнению.
— Прочитайте
распространенное предложение.
— Назовите
второстепенный член предложения, поясняющий подлежащее. (Быстрокрылые.)
— Поставьте
к нему вопрос. (Ласточки (какие?) быстрокрылые.)
— Назовите
второстепенные члены предложения, поясняющие сказуемое. (Давно, на юг.)
— Поставьте к ним
вопросы. (Улетели (когда ?) давно, улетели (куда?) на юг.)
— Как называются
предложения, которые состоят только из главных членов? (Нераспространённые.)
— Как
называются предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов? (Распространённые.)
Упр. 40
(с. 28).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка.)
— Прочитайте
предложения. Это текст? Докажите. (Все предложения объединены общей темой.)
— Назовите тему
текста. (Осень.)
— Прочитайте
предложение, которым вы дополнили текст.
— Назовите главные и
второстепенные члены во втором предложении.
VIII. Рефлексия
— Прочитайте.
Гремят... молодые.
Вот... брызнул,
...летит.
Повисли... дождевые
И... нити золотит.
Ф.
Тютчев
— Какой член пропущен
в этих предложениях? (Подлежащее.)
— Что
нам неизвестно, когда пропущено подлежащее? (О ком или о чём говорится в
предложении.)
— Прочитайте
следующую запись.
С горы
... поток проворный,
В
лесу... птичий гам,
И гам
лесной, и шум нагорный —
Всё...
весело громам.
Ф.
Тютчев
— Какой
член пропущен в этих предложениях? (Сказуемое.)
— Что неизвестно,
когда пропущено сказуемое? (Что говорится о подлежащем.)
— Какие
бывают члены предложения?
— Какие члены предложения
называются главными?
— Какую роль выполняют
в предложении второстепенные члены?
— Как найти в
предложении его главные и второстепенные члены?
— Чем отличаются
распространённые предложения от нераспространённых?
— Приведите примеры
распространённых предложений.
— Приведите примеры
нераспространённых предложений.
— Оцените свою работу
на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали
сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 41 (с. 28).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.