Урок
русского языка в 3 классе
«Хочу в Страну
невыученных уроков»
«Правописание
суффиксов –ЕК, -ИК»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: Познакомить с орфограммой правописание
суффиксов –ик, -ек, со способами действия при выборе гласных в суффиксах –ик,
-ек.
Задачи ( Предметные УУД)
·
организовать
наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-;
·
открыть
вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,
·
познакомить
с правилом и алгоритмом его применения;
·
сформировать
первичное умение пользоваться построенным алгоритмом;
·
учить
делать выводы и обобщения при изучении новой темы;
Регулятивные УУД:
ü
определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
ü
понимать,
принимать и сохранять учебную задачу;
ü
планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
ü
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД:
ü
слушать и
понимать речь других;
ü
оформлять
свои мысли в устной форме;
ü
вступать
в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
ü
сотрудничать
с соседом по парте, с товарищем в группе
Познавательные УУД:
ü
читать
и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями,
опытом;
ü
понимать
информацию, представленную в разных формах;
ü
строить
объяснение в устной форме по предложенному плану;
ü
строить
логическую цепь рассуждений
Личностные:
ü
проявлять положительное
отношение к учебному предмету , осознавать значение;
ü
интерес к учебному материалу,
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Педагогические технологии, использованные на уроке:
-
деятельностный метод обучения (проблемное обучение)
-информационно-коммуникационные технологии.
Формы организации познавательной
деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Ход
урока:
Ι. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас на
урок русского
языка.
«Ищешь трудность - находишь мудрость» - это девиз нашего урока.
-Вы готовы к деятельности по открытию
нового знания? Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
2
Актуализация знаний.
- В какой стране
мы с вами живем?
- Назовите столицу
России? ( Москва)
- Что такое Россия
для вас? (Родина, Отечество, государство)
А кто может
показать ее на карте.
-Ребята,
давайте запишем слова, которыми вы ответили на мои вопросы. (заодно и
память потренируют).
Запись слов :
Россия, Москва, столица, государство.
- Какие это слова?
-А какие страны
нельзя показать на карте? ( Тридевятое царство, Тридесятое государство)
-А вы знаете про
Страну невыученных уроков?
-Такую страну
придумала писательница Лия Гераскина.
-Как звали
главного героя сказочной повести ? Виктор Перестукин.
Хотите в нее
попасть?
Тема:
Хочу в страну невыученных уроков.
-Тогда
предлагаю вам отправиться в эту страну вместе с главными героями сказочной
повести.
3.
Создание проблемной ситуации.
Мы шли с Кузей по лесной тр…пе. Вдали п…казались
высокие х..лмы. За холмом увидели замок. На воротах замка висел замоч…к.
Я з..кричал, чтобы мне немедленно дали ключ…к отпереть замок.
- Куда попали
наши герои? Удалось им? Почему? -
Назовите слова с пропущенными буквами.
-Их разбили на 3
группы. По какому признаку? В каких частях слова орфограммы? Запишите слова,
вставляя пропущенные буквы, графически обозначая орфограмму.
п..казались
з..кричал
|
тр..пе
х..лмы
|
замоч..к
ключ..к
|
-Давайте проверим?
Работа устно.
-В словах первого
столбика орфограмма безударная гласная в приставках. Как можем проверить? (Надо
вспомнить, как пишутся приставки).
- Давайте проверим
правописание слов 3 столбика? Какое возникло затруднение? (Не знаем какую
гласную писать в суффиксе!)
- Чего мы с вами
не знаем? (Не знаем как писать слова с этой орфограммой.)
- Сформулируйте
тему сегодняшнего урока?
- Правописание
суффиксов - ик , - ек.
- Какую учебную
задачу мы поставим перед собой на уроке? (Научиться писать суффиксы –ек-
и –ик- в словах.)
-Можно
ли проверить слова с суффиксами –ик-, -ек-?
-Давайте
попробуем найти способ проверки.
4.
Открытие нового.
-Не только вы
оказались в затруднительной ситуации, но Виктор Перестукин. Решить проблему помогут
слова. Для этого я предлагаю вам объединиться в группы и провести (исследовательскую
работу)
-Понаблюдайте за
словами с данными суффиксами.
-Какой первый шаг
вы сделаете? (читаем слово) Какой оттенок значения вносят эти суффиксы в слово?
-В какой форме вы
поставите имя существительное?
-За какой частью
слова вы будете наблюдать? (за суффиксом)
2карточка
Измените
форму слов.
Ед. ч
|
Мн.ч.
|
Птенчик
|
|
прутик
|
|
орешек
|
|
кармашек
|
|
Понаблюдайте за
словами и попробуйте сделать выводы, когда в слове пишется
суффикс –ик, а
когда – суффикс -ек
|
- Есть идеи.
- Проверим, чьи
предположения были наиболее близки к истине.( Выслушиваются ответы детей)
-В
каком суффиксе при изменении формы слова гласный звук сохраняется?
-А
в каком суффиксе гласный исчезает, выпадает?
-Можно ли
проверить слова с суффиксами -ик, -ек?
-Что для этого
надо сделать?
-Теперь давайте
посмотрим, как эту проблему решил Витя Перестукин. (смотрим эпизод из
мультфильма)
-
Ребята, а как проверить верность наших выводов и высказывания Вити?
-Откройте учебник
на странице 123. Совпадают ли они?
-Значит, мы
совершили верное открытие.
-Давайте вернёмся
к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибки.
-Чтобы грамотно
писать слова с суффиксами –ик-, -ек- нужно знать алгоритм действий. Предлагаю
вам составить алгоритм «Правописание суффиксов- ек, - ик- »
Работа
в паре.
1.Измени форму
слова
2.Посмотри,
выпадает ли гласный в суффиксе;
3. Если выпадает,
пиши – ек-
если сохраняется,
пиши – ик -.
5.
Первичное закрепление.
-
Итак, мы ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам потренироваться,
действуя по алгоритму
а) Работа с ЭОР 3класс
(цепочкой по 1 чел. у доски)
б) работа в рабочей
тетради
6.Самостоятельная
работа
б) учебник стр.
126 упр. 243.
-Прочитайте
задание: запишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Взаимопроверка.
Поменяйтесь
тетрадями и проверьте работу по эталону. Выставите оценку.
7
Итог урока
-Какая учебная
задача была поставлена на уроке? Чему сегодня учились на уроке?
- Решили мы ее с
вами?
- Как надо
действовать, чтобы не допустить ошибки в правописании суффиксов -ек-, -ик- у
существительных.
- Скажите ребята,
так есть ли Страна невыученных уроков? А кто может попасть в эту страну? Но
каждый может оказаться в ней, если плохо будет учиться в школе.
-Что нужно делать,
чтобы не оказаться, как Витя Перестукин в Стране невыученных уроков?
7
Рефлексия.
1. На
уроке я работал
|
активно,
пассивно
|
2. Своей
работой на уроке я
|
доволен,
недоволен
|
3. Урок
показался мне
|
коротким,
длинным
|
4. За
урок я
|
устал,
не устал
|
5. Мое
настроение
|
стало
лучше, стало хуже
|
6.
Материал урока для меня был
|
понятен,
непонятен
интересен,
скучен
полезен,
бесполезен
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.