Конспект урока по русскому языку на тему "Имена собственные. Повторение."

Конспект урока по русскому языку для 1 класса

Тема: Имена собственные. Повторение.

Разработала:

Учитель начальных классов

Бабаева Г.А.

Тема: Повторение и закрепление по теме «Заглавная буква в именах собственных»

Тип: урок отработки умений и рефлексии.

Цель урока: создать условия для формирования системы знаний о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Ожидаемые предметные результаты:

- находят в тексте имена собственные;

- объясняют написание заглавной буквы;

Ожидаемые метапредметные результаты:

личностные

- осознают себя в новой социальной роли-ученика

- проявляют интерес к учебной деятельности

- стремятся преодолевать учебные затруднения

- выполняют элементы самооценки

регулятивные

-выдвигают свои версии, предположения;

-удерживают учебную задачу;

-строят свои действия в соответствии с планом;

-работают по предложенному учителем плану;

познавательные

- обобщают и систематизируют полученные знания;

коммуникативные

-работают в парах, индивидуально;

-участвуют в обсуждении, в выборе решения;

-участвуют в диалоге (слушают и слышат друг друга);

Ход урока.

1.                  Организационный момент

- Улыбнитесь друг другу, гостям. Теперь улыбнитесь мне и присаживайтесь.

- Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам
Мы с доски не сводим глаз, 
А учитель учит нас.

На уроках не хихикай,
Стул туда – сюда не двигай, 
Педагога уважай
И соседу не мешай.

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся
Зря не хмурься, будь смелей – 
К концу урока стань умней!

2.      Чистописание

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

      - Узнайте, какую букву будем сейчас писать. Она чаще других встречается в данных слияниях.
Но, бо, ры, во, за, то, до, лу, ко.

 - Буква О встречается чаще остальных букв. Что вы знаете об этой букве?

- Посмотрите, как она пишется. Допишите до конца рабочей строки. Поменяйтесь тетрадями, подчеркните ту букву, которая лучше всего получилась у вашего партнера.

3.Постановка учебной проблемы.

- Ребята, посмотрите на доску. Мария Ивановна проверяла работу своих учеников и нашла ошибку. Вы ее видите?

На доске предложение: Мою собаку зовут шарик.

- Какую ошибку допустил ученик? Эта тема новая или знакомая для вас?

Какая тема урока? Задачи урока?

4.                 Работа по теме урока

- Ребята, у вас на партах лежат карточки красного цвета. Положите их перед собой. Прочитайте внимательно текст, и простым карандашом подчеркните все имена собственные и исправьте ошибки (карточка №1)

Я в гостях в деревне простоквашино. Здесь очень интересно. Кот матроскин, собака шарик и дядя фёдор – отличные ребята. У них есть корова мурка и бычок гаврюша.

-Поменяйтесь карточками с партнером по плечу.

- Сколько имен собственных нашел твой партнер? (спрашиваем у 5 человек)

- У кого столько же? У кого другой ответ?

(просим одного ученика, чтобы он назвал все имена собственные)

- Оцените работу своего партнера. У кого нет ни одной ошибки, нарисуйте зеленый кружок. У кого 1-2 ошибки – желтый кружок. Кто допусти больше 2 ошибок – красный кружок.

- А теперь немножко отдохнем, игра «Точь-в-точь»

            Хлопками нужно указать, в каких именах есть мягкие согласные звуки. (Таня, Сёма, Эмма, Дарина, Даша, Миша, Маша, Нюша, Вася, Лёша, Саша)

- Возьмите карточки синего цвета и положите перед собой. Карточка №2) (2 участника поочерёдно записывают свои ответы на одном листе бумаги)

Вставь в предложения клички животных.

Вставь в предложения клички животных.

Помни! Клички животных пишутся с большой буквы.

У меня живёт теленок ………………. и щенок ………………….. .

Я люблю играть с ………………………….

…………………………… очень любит меня.

(спрашиваем 2-3 пары)

5.                 Физминутка

6.                 Ученики встают, под музыку начинают двигаться. Как только музыка останавливается, дети замирают, слушают вопрос учителя, и группируются по нужному количеству человек.

Вопросы:

- Сколько букв в слове «имя»?

- сколько слогов в слове «имя»?

- Сколько звуков в слове «имя»?

-Сколько согласных звуков в слове «имя»?

7.                 Продолжение над темой урока (самостоятельная работа)

- Возьмите карточки желтого цвета и положите их перед собой. (Карточка №3)

Подбери слову пару, запишите в тетрадь словосочетания.

Девочка                  «Колобок»

Корова                     Москва

Улица                      Аня

Город                       Жучка

Сказка                      Дима

Мальчик                   Зорька

Собака                      Лесная

-  Проверьте свою работу по эталону и оцените её. У кого нет ни одной ошибки, нарисуйте зеленый круг. Кто допустил 1-2 ошибки – желтый круг, а у кого больше 2 ошибок – красный круг.

        7. Рефлексия

- В классе развешаны карточки зеленого, желтого и красного цветов. Встаньте, пожалуйста, около той карточки, которая соответствует вашей работе на уроке.