Конспект урока по русскому языку на тему "Именительный и винительный падежи"

МОУ СОШ №76

Конспект урока русского языка

в 4 классе по теме

«Именительный и винительный падежи»

Выполнила:

                                                                                                       Абросимова Г.В.,

учитель начальных классов

2013

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме:

«Именительный и винительный падежи»

Цели урока:

Образовательная:
сравнить именительный и винительный падежи. Найти, в чём их сходства и отличия;

Воспитательная:
воспитание познавательного интереса;

Развивающая:
развивать орфографическую зоркость, умение находить в тексте имена существительные, определять их падеж

Ход урока.

	I.       Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.  Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Все друг к другу повернитесь, И друг другу улыбнитесь, И удачи вам во всем, А теперь урок начнем. II. Настрой на урок. (1 мин.) 1).Растирание ушных раковин и пальцев рук (разогревание рук, потирая их, помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину ладонями.) 2).Мелкая моторика  (Поочерёдно касаться пальцами рук  и говорить: «Желаю (соприкасаться большими пальцами),          у с успеха (указательными) большого (средними) во всём           (         (безымянными) и везде (мизинцами). Удачи!
	II.    Чистописание.  Послушайте загадку. Повыше кошки рост, живет в норе, в лесу. Пушистый рыжий хвост. Все знаем мы... (Лису) --зачеркните лишние буквы и тогда вы сможете прочитать слово Что вы знаете о лисах? Какими качествами обладает сказочная лиса? (Хитростью и сообразительностью)
	III.           Работа по теме урока. Лисы не только хитрые, но очень умные и сообразительные. Сегодня вместе с Лисом Лисовским мы будем расследовать одно важное дело. А дело это – пропажа одного из падежей.
	Наш знаменитый сыщик уже знает, какой падеж пропал, а вы постарайтесь догадаться сами. Посмотрите на слайд и скажите, какого падежа не хватает?
	Лис выяснил, что винительный падеж очень любит прятаться. Попробуем его найти. Запишите предложения и определите падеж слова рожь. Сегодня на уроке мы сравним именительный и винительный падежи, найдём их сходства и отличия. Научимся распознавать эти падежи. То есть вместе с лисом Лисовским мы проведём целое расследование.
	Лис решил узнать как можно больше о винительном падеже и найти его друзей. Ребята, давайте поможем ему.Винительный падеж дружит с предлогами. (Выполнение задания) Физ. Минутка. 1.                  Приседайте столько раз, сколько букв в слове лисонька. (8) 2.                  Подпрыгните столько раз, сколько звуков в слове лисонька. (7) 3.                  Хлопните в ладоши столько раз, сколько слогов в слове лисонька. (3).
	Продолжим наше расследование. Лис понял, что именительный и винительный падежи похожи, значит надо найти различия. Давайте поможем сыщику выяснить, каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже? Запишите предложение и сделайте разбор этого предложения.
	Давайте поможем сыщику выяснить, каким членом предложения является имя существительное в винительном падеже? Запишите предложение и сделайте разбор этого предложения.
	Как отличить имя существительное в именительном падеже от имени существительного в винительном падеже? Давайте сделаем вывод и заполним таблицу. - С.  105 работа с правилом. - работа с учебником, с 104 упр. 133 задание выполняется по рядам. - Проверка
	IV. Закрепление изученного материала. Лис переживает, что винительный падеж может потеряться снова. Я думаю, что теперь-то вы его не потеряете. Запишите предложения, разделив их на две группы. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
	V.   Словарно-орфографическая работа. Работа по индивидуальным карточкам. (Приложение 1) VI.            Домашнее задание. VII.        Итог урока. VIII. -Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. -Всё ли было понятно на уроке? Усвоил ли каждый из вас тему? -Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно? - На следующих уроках мы обязательно продолжим работу по теме             - Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения: Мне понравилось на уроке … Мне удалось на уроке… Я порадовался на уроке за … Я могу похвалить себя за … Мне надо еще поработать над …    -Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.    - Сегодня на уроке хорошо работали…    - Спасибо за урок. Желаю вам успехов в учебе. Учитель :                       Всем спасибо за урок! Вот уже звенит звонок! Встаньте , подравняйтесь, Со всеми попрощайтесь! IX. Домашнее задание:. (слайд № 19) (1 мин.) VIII.      Что нового вы узнали на этом уроке? Чему научились на уроке? Как отличить имена существительные в именительном падеже от имён существительных в винительном падеже? Приведите примеры.

.

Приложение 1.

Карточка 1

Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Хле… - ________________, наря… - ________________,  сугро… - ______________, гра… - __________________, Лоша…ь - _____________, расска… - ________________, водола… - _____________. Как проверить парный согласный в конце слова?

Карточка 2

Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. П…ро - ______________, м…лчит - _____________, под…рил - ___________, р…ка - ________________, пл…чо - _____________, пот…нул - _____________, з…ма - ______________, сл…за - _______________, б…готня - ____________. Как проверить безударную проверяемую гласную в корне слова?

Карточка 3

Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Мес…ность - _____________, извёс…ка - _____________, Крепос…ной - ____________, чес…ный - _____________, Со…нце - ________________, свис…нул - _____________. Как проверить парный согласный в корне слова?