Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ


ЦЕЛЬ: обобщить знания о лексическом значении прилагательных и его основных грамматических признаках.


Задачи:

1. Совершенствовать умение находить имена прилагательные в тексте, выделять из него словосочетание существительное + прилагательное, определять их род, число и падеж по существительному;

2. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

3. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

4. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.



Ход урока

  1. Оргмомент

Хором:

-Мы умные?! И т.д.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

  1. Минутка чистописания.


Запишите в тетрадь

Пятнадцатое декабря.

Классная работа.

ий, ый, ой, ое, ее, ая, яя Слайд 2

- Что вы можете сказать о соединениях букв: ий, ый, ой, ое, ее, ая, яя ?

- Это родовые окончания имен прилагательных.

- Ий, -ый, -ой (м. р.), -ое, -ее (ср. р.), -ая, -яя (ж. р.)



(По ходу урока выставляются таблички:

Ж. р. М.р. Ср. р.

Ед.ч. Мн.ч.

ПАДЕЖИ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПРИЛ.+СУЩ. (прил. согласуются с сущ.: стоят в том же роде, числе и падеже, что и имя прил.)

III. Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.

1) Отгадайте сказочного персонажа. Вместо него я вставлю местоимение она. О ком идет речь? (белка)

hello_html_1bee8d3e.png

2) - Посмотрите на экран. Слайд 3

- Прочитайте предложение.

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?


- Прочитайте, что же у нас получилось? Слайд 4

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- На какие вопросы отвечают слова – признаки? (слова прикрепляются на доску)

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Рыжая

Какой? Пушистый


- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Слайд 5

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.


III. Создание проблемной ситуации.

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное)

Слайд 6

- ЦЕЛЬ УРОКА:

- Мы многое знаем об имени прилагательном. На этом уроке мы должны обобщить знания о лексическом значении прилагательных и его основных грамматических признаках.


- Молодцы! Вы правильно определили тему и цель урока.


- Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

- Почему имя прилагательное называется именем прилагательным?

К чему оно прилагается? – Это будет одной из задач нашего урока


IV. Исследование данной проблемы.

Работа по теме

Работа по учебнику

Упр. 16. Стр.156

- Прочитайте задание.

- Прочитайте текст.

- Наступила зима. Нахмурилось небо. Дует ветер.

- Какие это предложения по составу?

- Распространите предложения при помощи прилагательных, однокоренных с существительными холод, зима, север. Слайд 7

Образец рассуждения:

- Зима (какая?) холодная. Имя существительное зима употреблено в форме ед. ч., ж. р. И прилагательное холодная тоже в форме ед. ч., ж. р. Так же идет наблюдение над словосочетаниями зимнее небо, северный ветер. Именно этими словами автор рисует картину зимы.


V. Словарная работа

- Какие словарные слова встретились в этом тексте? Запишите их , подберите однокоренные слова

север, северный, северянка, северянин

ветер, ветреный, проветривать

Продолжение работы над упр 16.

- Запишите распространенные предложения. Выполнить грамматические задания. Слайд 8

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Вывод:

  • Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

  • Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета. Слайд 9


V. Зарядка для глаз. Слайды 13 – 18


VI. Физкультминутка


- А теперь встаньте, отдохнем. Представьте, что вы в яблоневом саду осенью, когда яблоки созрели.

- Поднимите правую ручку, потянемся за яблочком высоко вверх. Теперь поднимите левую ручку, достанем яблочко, подпрыгните, сорвите его. Представьте, что яблочко у вас в ладошках. Поднимите его вверх двумя руками, покажите солнышку. Покачайтесь, как яблоньки.

- Теперь положите яблочки на парту, и на перемене произойдет какое – то чудо.




VII. Работа в парах Слайд 16


ЗАДАНИЕ:

  • Найти в стихотворении С.Есенина имена прилагательные в словосочетаниях.

  • Определить род, число и падеж.

(Звучит музыкальное сопровождение)


- Прилагательные, которые используют поэты в своих произведениях – это уже не просто прилагательные, а эпитеты. Это самое меткое, самое нужное, яркое слово для описания предметов. Слайд 17


VIII. Задание на дом Слайд 18


  • Закончить работу над стихотворением С.Есенина Найти все эпитеты в словосочетаниях с существительными.

  • Определить род, число и падеж прилагательных.



- Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?

- Послушайте лингвистическую сказку Слайд 19

(инсценировка сказки)


IX. Итоги урока Слайд 20

-Давайте напомним имени прилагательному его признаки


  • Что такое имя прилагательное?

  • Как изменяется имя прилагательное?

  • Как можно определить род,

число и падеж прилагательного

в словосочетании?

Каким членом предложения чаще всего бывает?


X. Рефлексия Слайд 21


- Ребята, как вы оцениваете свои достижения за урок? Давайте украсим яблоню яблоками.

  • Если вы все поняли, выберите яблоко красного цвета.

  • Если что - то было непонятно, выберите жёлтое яблоко.

  • Если многое было непонятно, выберите зелёное яблоко.


СПАСИБО ЗА УРОК!

Слайд 22


Приложение:

Поёт зима – аукает

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с рёвом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится всё сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-259521
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх