Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ЦЕЛЬ: обобщить знания о лексическом значении прилагательных и его основных грамматических признаках.

Задачи:

1. Совершенствовать умение находить имена прилагательные в тексте, выделять из него словосочетание существительное + прилагательное, определять их род, число и падеж по существительному;

2. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

3. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

4. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Ход урока

I.    Оргмомент                                                                                              

Хором:

-Мы умные?! И т.д.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

II.  Минутка чистописания.

Запишите в тетрадь   

Пятнадцатое декабря.

Классная работа.

ий, ый, ой, ое, ее, ая, яя                                                                          Слайд 2                                                                                                

- Что вы можете сказать о соединениях букв: ий, ый, ой, ое, ее, ая, яя ?

- Это родовые окончания имен прилагательных.

- Ий, -ый, -ой (м. р.), -ое, -ее (ср. р.), -ая, -яя (ж. р.)

(По ходу урока выставляются таблички:

Ж. р.  М.р.  Ср. р.

Ед.ч.  Мн.ч.

ПАДЕЖИ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПРИЛ.+СУЩ. (прил. согласуются с сущ.: стоят в том же роде, числе и падеже, что и имя прил.)

III.  Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.        

1) Отгадайте сказочного персонажа. Вместо него я вставлю местоимение она. О ком идет речь? (белка)

2) - Посмотрите на экран.                                                                        Слайд 3                                                                                               

- Прочитайте предложение.                                                                                           

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

-   Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

       (Это сделать трудно.)

-  Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

-  А  как вы думаете почему? (Нет признаков)

-  Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Прочитайте, что же у нас получилось?                                            Слайд 4                                 

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- На какие вопросы отвечают слова – признаки? (слова прикрепляются на доску)

                Какие?                     Острые     

                Какое?                     Тоненькое

                Какие?                     Чуткие     

                Какая?                     Рыжая

                Какой?                     Пушистый

-  Что обозначают слова, которые помогли описать животное?  (Признак предмета)

-  Какой частью речи они являются?

-  Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

                                                                                                                                                     Слайд 5    

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

III. Создание проблемной ситуации.

-  Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока?  (Имя прилагательное)

         Слайд 6

- ЦЕЛЬ УРОКА:

- Мы многое знаем об имени прилагательном. На этом уроке мы должны обобщить знания о лексическом значении прилагательных и его основных грамматических признаках.

-  Молодцы! Вы правильно определили тему и цель урока.

 - Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

    - Почему имя прилагательное называется именем прилагательным?

К чему оно прилагается? – Это будет одной из задач нашего урока

IV. Исследование данной проблемы.

Работа по теме

Работа по учебнику                                                                                  

Упр. 16. Стр.156

 - Прочитайте задание.

 - Прочитайте текст.

- Наступила зима. Нахмурилось небо. Дует ветер.

- Какие это предложения по составу?

- Распространите предложения при помощи прилагательных, однокоренных с существительными холод, зима, север.                                               Слайд 7

Образец рассуждения:

- Зима (какая?) холодная. Имя существительное зима употреблено в форме ед. ч., ж. р. И прилагательное холодная тоже в форме ед. ч., ж. р. Так же идет наблюдение над словосочетаниями зимнее небо, северный ветер. Именно этими словами автор рисует картину зимы. 

 V. Словарная работа

 - Какие словарные слова встретились в этом тексте?    Запишите их , подберите однокоренные слова

север, северный, северянка, северянин

ветер, ветреный, проветривать

Продолжение работы над упр 16.

- Запишите распространенные предложения. Выполнить грамматические задания.                                                                    Слайд 8

-  Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

-  Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

     (Наличие прилагательных)

-  А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Вывод:

·        Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.   

·        Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.                                                                                          Слайд 9

V. Зарядка для глаз.                                                                   Слайды 13 – 18

VI. Физкультминутка

- А теперь встаньте, отдохнем. Представьте, что вы в яблоневом саду осенью, когда яблоки созрели.

- Поднимите правую ручку, потянемся за яблочком высоко вверх. Теперь поднимите левую ручку, достанем яблочко, подпрыгните, сорвите его. Представьте, что яблочко у вас в ладошках. Поднимите его вверх двумя руками, покажите солнышку. Покачайтесь, как яблоньки.

- Теперь положите яблочки на парту, и на перемене произойдет какое – то чудо.

VII. Работа в парах                                                                                 Слайд 16

ЗАДАНИЕ:

•         Найти в стихотворении С.Есенина     имена прилагательные в словосочетаниях.

•         Определить род, число и падеж.

(Звучит музыкальное сопровождение)

- Прилагательные, которые используют поэты в своих произведениях – это уже не просто прилагательные, а эпитеты. Это самое меткое, самое нужное, яркое слово для описания предметов.                                                Слайд 17

VIII. Задание на дом                                                                                Слайд 18

•         Закончить работу над стихотворением С.Есенина     Найти все эпитеты в словосочетаниях с существительными.

•         Определить род, число и падеж прилагательных.

-  Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?

 - Послушайте лингвистическую сказку                                           Слайд 19

(инсценировка сказки)

IX. Итоги урока                                                                                       Слайд 20

-Давайте напомним имени прилагательному его признаки

Ä Что такое имя прилагательное?

Ä  Как изменяется  имя прилагательное?

Ä  Как можно определить род,

     число и падеж прилагательного

     в словосочетании?

            Каким членом предложения чаще всего бывает?

X. Рефлексия                                                                                           Слайд  21

- Ребята, как вы оцениваете свои достижения за урок? Давайте украсим яблоню яблоками.

•         Если вы все поняли, выберите яблоко красного цвета.

•         Если что - то было непонятно, выберите жёлтое яблоко.

•         Если многое было непонятно, выберите зелёное яблоко.

СПАСИБО ЗА УРОК!                         

                                                                                                                Слайд 22

Приложение:

Поёт зима – аукает

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

 Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с рёвом бешеным

 Стучит по ставням свешенным

И злится всё сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мёрзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

                                                    Сергей Есенин