Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "имя прилагательное"

Конспект урока по русскому языку на тему "имя прилагательное"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_48ae595c.gifТема урока:

«Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Цель урока:

Приведение в систему ранее полученных знаний о прилагательном с целью свободного владения родным русским языком.

ЗАДАЧИ:

Формирование и развитие информационной компетенции:

формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения (место прилагательного как части речи в языке);

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками в разных ситуациях общения;

совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности.

Формирование и развитие коммуникативной компетенции:

Развивать способность слышать товарища, с уважением относиться к другому мнению;

Овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений;

Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

Формирование умений и навыков связного изложения в устной и письменной форме.

Расширение представления об этических понятиях.

Формирование нравственных качеств.

Тип урока: урок повторения и развития речи.

Виды деятельности:

Исследование текста, анализ и отбор информации, заполнение таблицы, участие в диалоге и ответы на вопросы, выполнение упражнений.

Составление кластера по прилагательному с последующей проверкой.



Планируемый результат

Предметные УУД:

повторить морфологические признаки и синтаксическую роль имени прилагательного.

Метапредметные УУД:

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа, извлекать, работа с текстом, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Регулятивные: целеполагание, составление таблиц, самооценивание, выбор действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: строить логическое рассуждение, умение договариваться, находить общее решение, делать выводы, комфортно чувствовать себя во время общения

Личностные УУД:

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Средства обучения:

учебник;

презентация; запись релаксационной музыки;

карточки с заданиями;

использование средств ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, что позволяет работать одинаково успешно как с аудиалами, так и с визуалами,

Иллюстративный материал к уроку, взятый из сети ИНТЕРНЕТ, что позволяет сделать урок привлекательным.

Ожидаемый результат:

Формировать представление об имени прилагательном как части речи;

проявление интереса к родному языку;

умение выступать перед аудиторией сверстников, умение взаимодействовать с другими учениками во время выполнения общего задания, чувствовать себя комфортно в общении друг с другом, с учителем;

умение определять цели предстоящей работы, умение оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной форме;

умение создавать устный и письменный текст с учётом замысла и ситуации  общения.

Формы учебной работы:

фронтальная

индивидуальная

групповая (работа в парах, работа в группах)


Рефлексия

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать

на уроке мне понравилось…

я могу себя похвалить за …

я могу похвалить одноклассников за…

на уроке меня порадовало…

меня огорчило…

для меня было открытием, что…

я научился…















Ход урока.

1. Организационный момент.(слайд № 1)

Ребята, представьте, что мы снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаются на землю. Сначала опускаются маленькие, хрупкие (сели девочки), затем большие (сели мальчики). Все оказались на земле. Улыбнулись друг другу, нашим гостям и сказали: «Доброе утро!»

-Я рада вновь видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодня день нам принесёт всем радость общения друг с другом.

К нам приближается удивительный, волшебный праздник.

Как он называется? (Новый год). Неслучайно, что у нас здесь ёлочка.

Давайте ее нарядим (на партах елочные игрушки)

- Подумайте, чего вы ждете от нашего урока? Возьмите игрушку и скажите свои ожидания от сегодняшнего урока, нарядите нашу елочку.

--- Напишем число, классная работа.

2. Объявление темы урока, определение его цели.

А какая елочка? Опишите ее.

Ученики: красивая, нарядная, зеленая, пушистая, колючая.

Словами какой части речи они являются?(Именами прил.)

--Найдите общие понятия в этих прилагательных.

--Что обозначают слова? (признак предмета)

На какие вопросы отвечают? (Какая?)

А что мы делаем, говоря о прилагательном?(Повторяем).

Итак, мы подошли к нашей теме: «Повторение изученного о прилагательном как часть речи».

--Давайте сформулируем цель урока.

Мы много знаем об этой части речи, поэтому сегодня наша цель – приведение в систему ранее полученные знания о прилагательном с целью свободного владения родным русским языком, а на следующих уроках мы будем узнавать новое о прилагательном.

---А теперь запишите тему нашего урока.

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

Какие задачи мы можем перед собой поставить?

( Совместное определение задач)

ЗАДАЧИ:

  1. Повторить, систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное как часть речи»;

  2. Уметь находить в предложении и тексте прилагательные.

  3. Умение характеризовать морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.

  4. Развивать умение анализировать, рассуждать, делать выводы.

  5. Быть активными и дружными, слышать и слушать друг друга, помогать друг другу.

А еще, ребята, я бы хотела, чтобы вы поставили перед собой и эту задачу.

Гимнастика для глаз «Бинокль»

Представьте, что нам необходимо отыскать имя прилагательное и определить его роль в русском языке. Возьмите в руки бинокли. Посмотрите вправо (видим классный уголок, красивые цветы), влево (видим зимнюю сказку), вверх (видим высокий потолок), вниз (видим чистый пол), вдаль (ждем интересных упражнений).

3. Работа по теме урока.

1. Сейчас я вам предлагаю составить кластер. (работа в группах)

2. Используя кластер, составьте связный рассказ об имени прилагательном.

3. Один ряд представляет свой кластер, второй задает вопросы, а третий комментирует.

---Молодцы.

А теперь давайте проверим, все ли мы сказали, все ли вспомнили о прилагательном? Откройте учебник и прочитайте определение на стр.

Определение в учебнике дает нам знания в системе, а кого кластер отвечает этой системе?

--А мы продолжаем дольше нашу работу.

Приближается Новый год. Что вы поставите на стол? Правильно, овощи и фрукты. А знаем ли мы, как правильно писать то, что любим вкусно покушать? Я приглашаю вас в овощной магазин “Витаминчик” и предлагаю вам наполнить вазу фруктами и овощами. Класс работает со словарными словами на листах самоконтроля.

5. Словарная работа.

Тематический словарь “Овощи и фрукты”.

Лист самоконтроля.

П…мидор, б…клажан,

м…рковь, к…бачок,

гурец, к…пуста;

пельсин, м…ндарин,

в…ноград, б…нан,

л…мон.

Один пишет слова возле доски. Какая орфограмма объединяет эти слова? (Непроверяемая безударная гласная)

Молодцы, вы справились с заданием и в подарок после нашего урока вы получите угощения.

  1. Учитель предлагает усложнить работу и выполнить следующее задание: работаем в парах.

Каждая пара выбирает себе фрукт или овощ и описывает его.

  1. Ряд составляет словосочетание со словарным словом, определяет признаки прилагательного.

  2. Ряд составляет предложение со словом, подчеркивает прилагательные и определяет синтаксическую роль.

  3. Ряд составляет словосочетание и разбирает его.

А теперь читай и называй.

Релаксация.

На фоне тихой инструментальной музыки произносятся следующие слова:

- Примите позу покоя. Сядьте прямо. Если кто – то хочет встать, встаньте. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка... Нежный аромат цветка... Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох.

Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры воздух, а на выдохе просачивается наружу. Вдох... Выдох...

Мы продолжаем наш урок.

  1. Работа с текстом.

А теперь поработаем с текстом, который находится перед вами на столе. У каждой группы свое задание. В каждой группе есть мой помощник – ассистент, он будет следить за тем, как вы работаете.

1 ряд

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

(И.С. Соколов – Микитов)

Прочитайте текст самостоятельно.

Самостоятельная работа.

1)Определите тему текста.

  1. Выпишите из текста 3 имени прилагательных, определите признаки.

  2. Найдите прилагательные полной и краткой формы и запишите.

Работу проверяют по слайду, исправляют ошибки (самопроверка).

2 ряд

1)Сравните 2 текста, определите роль прилагательного в тексте.

2)Выполните морфологический разбор прилагательного.

1)Мы подъехали к лугу. Он у реки пронзительно зеленел от травы. Местами луг прорастал кружочками мать-и-мачехи. Кое-где кудрявились комочки подснежников. В середине серебрилось зеркальце. Оно ослепительно сверкало водой. Из нее пили птицы. Над ней в танце кружились бабочки. Это зеркальце все старались оставить лугу. Все хотели привлечь сюда солнце.

2)Мы подъехали к заливному лугу. Он у реки пронзительно зеленел от молодой травы. Местами луг прорастал солнечными 3 кружочками мать-и-мачехи. Кое-где кудрявились сиреневые комочки подснежников. В середине серебрилось зеркальце. Оно ослепительно сверкало талой водой. Из нее пили птицы. Над ней в танце кружились бабочки. Это зеркальце все старались оставить зеленому лугу. Все хотели привлечь сюда лучистое солнце.

Во второй группе проверяет работу консультант и озвучивает результат.

3 ряд

1)Опишите березки, снег, небо на картине.



А теперь я предоставляю слово моим ассистентам.

1 ряд

Мы работали с текстом, в тексте надо было найти 3 прилагательных и определить их признаки. Мои одноклассники справились с заданием…

Учитель: Оцените работу вашей группы. Если вы хорошо поработали, пожмите друг другу руки. Если считаете, что недостаточно постарались, погрозите друг другу пальцем.

2 ряд

Перед нами стояла задача: сравнить два текста, один текст с прилагательными, а другой нет.

Какова роль прилагательных в тексте?

Второе задание выполнить морфологический разбор имени прилагательного.

С заданием справились…



3 ряд

А у нас было самое творческое задание, мы описывали картину. Нам помогли увидеть все, что изображено на картине имена прилагательные.

Послушаем, что у нас получилось. Один читает текст.

Задание на дом на выбор:

1) упр. (новый); упр. 272 (старый)

2)Написать мини – сочинение на тему: «Вид из моего окна…»

Итог урока.

Цель нашего урока – повторить имя прилагательное.

Достигли ли вы намеченной цели?

Я вам предлагаю составить синквейн.

Прилагательные 
Краткие и полные.
Дополняют, украшают, уточняют.
Без них скучно!
Эпитеты

Прилагательное

Полное Краткое

Указывает, Описывает, Украшает

Характеризует предмет с разных сторон.

Часть речи.

Прочитайте, у кого – то получилось хорошо, а у кого – то нет, не переживайте, мы учимся.

Оценивание.

Подведите итоги на оценочном листе. Если у вас 6-7 плюсов - вы поработали на 5. Если плюсов 5– смело ставьте себе 4. А вот если у вас 4 и менее плюсиков – вы поработали недостаточно хорошо. Это всего лишь тройка. Обратите внимание на те задания, где вы допустили ошибки - над этим еще предстоит поработать.

Довольны ли вы результатом? Те, кто доволен – помашите мне оценочным листочком))))



Рефлексия.

А теперь внимание на слайд. Выберите для себя одно предложение, и я попрошу вас озвучить его.

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать

на уроке мне понравилось…

я могу себя похвалить за …..

я могу похвалить одноклассников за…….

на уроке меня порадовало…

меня огорчило…

для меня было открытием, что…...

я научился…







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров153
Номер материала ДВ-510717
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх