Русский
язык 6 класс
Тема. Имя
прилагательное как часть речи
Цели:
образовательная: повторить изученное об имени прилагательном как
части речи;
развивающая: развивать мыслительные способности учащихся при
выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте;
воспитательная:
привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных, помочь
учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в
устной и письменной речи.
Тип урока: урок систематизации знаний и
способов действий, введение в проект.
Планируемые
результаты:
познавательные
УУД: самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее
эффективных способов решения задач, структурирование знаний; развитие умения
классифицировать явления;
личностные
УУД:
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом, самоопределение;
регулятивные
УУД: формирование умения ставить
учебную задачу-целеполагание,
планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и
коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его результата;
коммуникативные
УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать
свою точку зрения с построением фраз, используя лингвистические термины.
Ход
урока
I.Оргмомент.
Готовность обучающихся к уроку.
Стук в дверь,
входит паж:
- Я паж в
сказочном королевстве Лингвиния, а такое существует. Слайд №1.
В моем королевстве
Язык является могущественным храбрым королем, а Грамматика – строгой, любящей
порядок Королевой, у которой есть целая свита принцев и принцесс. Морфология –
одна из прекраснейших принцесс этого королевства. Именно от нее зависит, в
каком порядке и в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых
зовут Существительное,Глагол, Прилагательное,Числительное,Местоимение,Наречие,
Союз,Предлог,Частица,Междометье. Сегодня принцесса Морфология разрешила
покинуть королевство одной части речи и побывать в гостях в одной из школ
поселка Нижнегорский. Не к вам ли направилась гостья?
II.МУД
Я: А вот мы и
проверим.
Трудно будет без
него,
Если пропадет оно.
Ну представьте
себе это:
Как без признаков
предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и
шутить?
Что тогда
получится?
Стоит разве
мучиться?
Не скажем мы
«прекрасное»,
Не скажем
«безобразное»,
Не скажем маме
«милая»,
«Красивая»,
«любимая».
Отцу, и брату, и сестре,
Не сможем говорить
нигде.
Чтобы все отличным
стало
Разных признаков
немало.
Будем всюду
замечать
И к месту в речи
их вставлять.
Узнали ли гостью?
С какой частью речи сегодня проведем время на уроке? (Приглашаем пажа
оставаться на нашем уроке) –закрыть экран
Я:
Знаете, дети, Зарема и Севиль решили выяснить, почему Имя прилагательное
называется именно прилагательным, интересно узнать – тогда им слово.
После небольшой
сценки я читаю:А вы посчитайте, сколько признаков у хлеба в данном
стихотворении. (их 11)
У народа есть слова
«Хлеб – всей жизни голова».
Хлеб не только
Белый,
Серый,
Сдобный,
«Докторский»,
Ржаной.
Он еще, сказать к примеру,
Трудовой
И дармовой,
Легкий – тяжкий,
Горький – сладкий,
Хлеб различен меж собой.
У него свои повадки.
У него характер свой.
Когда Севиль
скажет:«А знаете ли вы, какое место по частоте употребления занимают слова этой
части речи?» Слайд №2 закрыть экран
III.
Работа над темой урока.
Пришло время открыть
тетради и записать тему урока.
Двенадцатое
декабря
Классная
работа
Имя
прилагательное как часть речи
Обращение к детям:
попытаемся обозначить цели урока (ответы учащихся). Думаю, справимся, а
вы как думаете? (Один учащийся раздает бланки «Тест – контроль», комментарий
учителя)
Цели и задачи
обозначены, к решению которых мы и приступаем.
Слайд №3
Я:
На экране будут появляться предметы, вы же подарите им живость, игривость, яркость
красок с записью в тетрадях: непременно писать слова с новой строчки
Шары…
синие, красные, воздушные…
Кукла…
красивая, нарядная, новая…
Олень…
лесной, добрый, задумчивый…
Лето…
любимое, зеленое, солнечное, теплое, крымское…
Арбуз…
сочный, спелый, большой, красный…
!!! Дети, что вы заметили?
(я не назвала, слова какой части речи вам следует подобрать, вы это сделали
сами, почему? потому что именно они обозначали признак предмета- цвет,
размер, принадлежность) Действительно, прилагательные как бы освежают
картину, правда, узнаем предмет лучше. Можем сказать, что прилагательные
богатство русского языка? Значит, их употребление делают нашу речь… красивее,
богаче, выразительнее.
Внимательно
смотрим на начальные буквы, что заметили?
Слайд №4
Получилось слово ШКОЛА.
Подарите комплименты своей школе: большая, уютная, двухэтажная, родная, любимая,
старая, лучшая и др.
!!! Можем
обозначить морфологические признаки прилагательного? Вопрос – какой? И
указывает на признак предмета.
Я: В каком падеже
представлены имена прилагательные в тетрадях? (И.п.) Как определили? (вопрос
что?) А могут ли изменяться прилагательные по падежам?
Я: Попробуйте
поставить прилаг. вместе с сущ. в предложенном падеже, например,
шары яркие в
Т.п. – открывается на экране после их работы для сверки Слайд №5
кукла новая
в В.п.
олень лесной в
Р.п.
лето крымское в
Д.п.
арбуз спелый в
П.п.
!!! Что выяснили? Прилагательные
так же, как и сущ. изменяются по падежам, а по числам могут меняться? Заметили?
(шарами голубыми-мн.ч.). Вот обозначали еще
морф. признаки прилаг. (падеж и число)
Продолжаем
работать над словами.
Какой еще
морфологический признак скрывается? Род. Докажите.
(Прописывают над прилаг. род, согласовывая с родом сущ.)
Физкультминутка. Слайд №9 Прилагательные в загадках.
Все хорошо, решаем
задачу за задачей. Еще с одной задачей нам необходимо справиться: Какую
синтаксическую роль в предложении может выполнять имя прилагательное.
Слайд №6
Мудрая книга показывает далекую дорогу.
Как вы понимаете значение этой фразы?
Работа с
учащимися: находим сущ.- предмет, от него задаем вопрос, обратите внимание –
прилаг. сочетается с сущ в роде, числе, падеже. Подчеркиваем условным знаком – определением.
Слайд №7
До чего же красив наш Крым! Согласны с
этим утверждение?
Поработаем над
ролью прилаг. А есть ли оно здесь? Какая эта форма – краткая, на какой вопрос
отвечает – каков? Тогда краткое прилаг. выполняет роль сказуемого, подчеркиваем
условным знаком. закрыть экран
!!! Что узнали, выполнив это задание?
О синтаксической роли прилаг. – определение и сказуемое
!!! Теперь мы
сможем сформулировать главное правило нашей темы? Слайд №8 (после ответов учащихся) Вопрос чей? Вас
не смутил? Пример в тетрадях и на доске – фартук бабушкин, блокнот отцов, книга
мамина. Вам на последующих уроках предстоит много нового узнать о словах этой
части речи, но не спешим, всему свое время. закрыть
экран
Давайте
еще раз назовем морфологические признаки имени прилаг. и создадим праздничную
предновогоднюю атмосферу. Главный атрибут праздника? Елка.(Основание-название,
признаки-ветви, звезда) Как настроение?
Раздаточный
материал – работа в парах.
Работа любопытная – вы должны увидеть несуразное применение прилагательных,
попытайтесь изменить казусную ситуацию.
Три куриных друга
пошли в косолапый лес за развесистыми грибами. У зеленого Мишки была неумытая
корзинка, а у раннего Коли и продолговатого Вани незнакомые лукошки. Они
собирали счастливые грибы и перекликались квадратными голосами. Вдруг первое
небо потемнело и пошел вчерашний дождь. Мальчики спрятались под деревянным деревом.
!!! О чем
же предупреждает это задание? Об
уместном применении прилагательных для обозначения признаков предметов, чтобы не оказаться в неловком положении.
Предлагаю еще один способ правильного использования, точнее согласования
прилаг. с сущ.
Слайд №10.
Черн… рояль
красн… чернила
Головн… боль
Уютн… кафе
стар… мозоль
Стар… тополь
растворим… кофе закрыть
экран
Нежн… тюль
Выполнение этого задания
о чем предупреждает? Согласовывать
прилаг. и сущ. в роде, числе. Одним словом, повышать культуру речи.
IV. Рефлексия.
Вы заметили, что сегодня мы
не обратились к учебнику? Можем оправдать свой выбор? Конечно, сегодня мы повторили,
обобщили и закрепили изученное об имени прилагательном как части речи.
Но это только сегодня, далее учебник – первый руководитель в наших действиях.
1.Попробуйте составить
синквейн на тему «Имя прилагательное».
Синквейн – пятистрочная
стихотворная форма со своими требованиями.
Например:
1.Часть речи.
2.Краткие и полные.
3.Дополняют, украшают, освежают.
4.Без этих слов неинтересно
(скучно, тоскливо)
5.Прилагательные.
2. При наличии времени –
Фразеологическая разминка. Слайд №10.
3. Тест – контроль.
1. Имя прилагательное указывает на:
А) признак предмета
Б) предмет
В) действие
2. Имя прилагательное отвечает на вопросы:
А) Что делать? Что сделать?
Б) Когда? Как?
В) Какой? Чей? Каков?
3.В предложении чаще всего выступает
А) определением
Б) сказуемым
В) дополнением.
4.Имена прилагательные согласуются
А) в роде и числе
Б) в роде, числе и падеже
В) только в падеже.
5.Все слова прилагательные в ряду:
А) светлый, мама, добрый
Б) родной, мечтаю, наша
В) добрый, вежливый,
культурный. (Я желаю вам всем быть именно такими!)
6. Имена прилагательные нашу речь
А) засоряют
Б) искажают
В) обогащают. (Значит,
на уроке мы еще раз убедились, что слова-прилагательные украшают нашу речь,
делает ее богаче, ярче, выразительнее. Вы активно работали и показали хорошие
знания. С каким настроение уходите после урока?
Довольны собой? Ваша
оценка? Шкатулка
V.Дом.задание. Необычное
– проектное. Нет, уже обычное. Мы читали и учили стихотворения поэтов А.Фета,
Ф.Тютчева, С.Есенина, И.Никитина. Выберите любое стих. любого автора и нанесите
на белый лист бумаги (формат А-4) прилагательные в выбранных вами произведениях
в цвете и красках.
Сегодня на протяжении
всего урока вы дарили комплименты, используя имена прилагательные. Пришло и
мое время – дарю вам свои комплименты. Слайд №11
6-А терпеливый,
любознательный, вежливый, внимательный, здоровый, интересный, добрый, активный,
заботливый и лучший.
Прилагательные в
отрывках, посвященных цветам.
А цветы-то, цветы! Как живые,
стоят,
Улыбаются, глазки на
солнце глядят,
Словно речи ведут, как
их жизнь коротка,
Коротка, да без слез, от забот далека…(И.Никитин).
Снова птицы летят
издалёка
К берегам, расторгающим
лед,
Солнце теплое ходит
высоко
И душистого ландыша
ждет. (А.Фет «Весенние мысли»).
В душном воздухе
молчанье,
Как предчувствие грозы,
Жарче роз благоуханье,
Звонче голос стрекозы… (Ф.Тютчев).
Я только тот люблю
цветок,
Который врос корнями в
землю,
Его люблю я и приемлю,
Как северный наш
василек. (С.Есенин).
Вы шлете мне ласки,
В бессмертном избытке.
Жасмин, маргаритки,
Анютины глазки. (К.Бальмонт).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.