МБОУ
«Михайловская СОШ» Крым с.Михайловка
Лисовая
Н.С.-учитель нач. классов
Урок
русского языка 2 класс
Тема:
«Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении»
Цель:
Познакомить учащихся со словами,
обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой?
какая? какое? какие?
Новой
частью речи «имя прилагательное».
Ролью
прилагательного в предложении.
Развивать
речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Воспитывать умение
чувствовать: понимать и любить красоту родной природы; пробудить интерес к
урокам русского языка.
Задачи:
Формирование
УУД:
·
познавательные
- уметь различать
имя прилагательное от других частей речи,
-
находить их в тексте,
-
показать какую роль играют имена прилагательные в нашей речи
·
регулятивные
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться
высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;
- учить составлять
алгоритм действий и работать по нему;
· личностные
- продолжить формирование ответственности, интереса к изучению
русского языка;
·
коммуникативные
–
развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.
Оборудование:
проектор, ПК, карточки для работы в парах; группах, презентация к
уроку.
Ход урока.1.Психологический
настрой.Мотивация.
-
Ребята, какое сейчас время года? ( весна)
После
длинной, холодной зимы мы ждем весны, яркого тёплого солнышка.
Оно
светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в
класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в
знаниях.( слайд № 1)
2. Минута чистописания.
Отгадайте
загадку.
-
Кто в лесу без топоров
Строит
избу без углов? ( птицы)
- Сегодня , на
этом уроке
Мы много узнаем,
поймём.
Помогут нам в этом
птицы.
Мы их на урок
позовём.
Начнём наш урок с
чистописания.
Записываем число, кл. работа.
- Перед вами слова:
Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….
- Какие буквы пропущены в словах?
Объясните, почему.
Какое правило встретится в словах?
Подбирают проверочные слова к пропущенным парным согласным на конце.
Именно эти буквы мы и повторим сегодня.
Дайте характеристику звукам, выраженных буквами бэ и дэ. ( Согласный, парный,
звонкий, может быть твёрдый или мягкий)
Найдите закономерность в написании букв и
продолжите ряд.
- А теперь запишите красиво слова
ястреб,
лебедь, голубь, дрозд
в которых встречаются эти буквы.
Прочитайте предложение.
Без первой ласточки весна не обходится.
Какие орфограммы встречаются в
предложении? Как проверить безударную гласную?
Запишите это предложение и выделите
орфограммы.
Подчеркните грамматическую основу
предложения и подпишите знакомые части речи. Дайте характеристику предложению.
( Повествовательное, распространённое).
3. Словарная работа.
А теперь поработаем со словарными
словами .
1. Что за серый забияка? Он со всеми лезет в
драку!
Как растрёпанный злодей.
Этот шустрый …воробей.
2. Кар- кар –кар
Кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица.
И она вам всем знакома.
Это важная ….ворона.
3. Весной,
когда сойдут снега,
Он в унисон с
капелью
Роняет звонко на
луга
Серебряные
трели. Жаворонок
4. С
жёлтой грудкой у окошка
Собирает шустро
крошки,
Отгадайте, что за птица?
Называется
… синица.
5. Серенькая
птичка в рощице живёт.
Песенки чудесные по весне
поёт. Соловей
6. Не
дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
Дятел
Запись слов. ( 2 человека за доской)
Ставим
ударение, подчеркиваем безударную гласную.
Дятел,
воробей, ворона, жаворонок, синица, соловей.
Проверка
работы. ( взаимопроверка)
Кто
выполнил работу без ошибок? Показали на светофорчиках.
У
кого 1 ошибка? 2 ошибки?
Что
общего в записанных словах? ( имена существительные, одушевлённые,
нарицательные, слова с непроверяемой безударной гласной)
4.
Наблюдение над ролью им. прилагательных в речи.
Отгадайте
загадку, о какой птице идёт речь?
Непоседа
пёстрая,
Птица
длиннохвостая.
Птица
говорливая.
Самая
болтливая.
Что
за птица? ( сорока)
Как
вы догадались.
А
сейчас посмотрите на слайд.( на слайде изображение сороки)
Опишите
птицу.
Какие
слова Вы использовали при описании? Поставьте к ним вопросы.
Что
обозначают эти слова? ( признаки предметов)
Как
же назовём эти слова?
Как
Вы думаете, так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Сформулируйте
тему урока. ( Имя прилагательное)
Имена прилагательные могут обозначать
различные признаки предметов. Рассмотрим примеры на слайде.
5. Работа с учебником.
Упр. 150.
Какие слова Вам помогли отгадать загадку?(
выделенные)
Докажите, что выделенные слова – это имена
прилагательные.( Они описывают папу, маму, детей. Обозначают признаки
предметов.
На какие вопросы отвечают эти слова?
От какого слова ставим вопрос к прилагательному?
Какой частью речи они являются?
С какой частью речи связаны имена
прилагательные? ( с именем существительным)
-Итак, ребята, кто попробует сделать вывод
проделанной нами работы?
Составляем таблицу-памятку.
У каждого ребёнка таблица-памятка на
парте.
Прочитайте правило в учебнике.
Совпадает ли правило в учебнике с нашим
выводом?
6.Физминутка.
Вот на ветках посмотри (
машем руками )
В серых майках воробьи (
гладим по животику)
Распустили пёрышки, (
руки в стороны – повороты кистями)
Греются на солнышке. (
погладить по бокам)
Головою
вертят, ( повороты головой)
Улететь хотят. (
взмахи руками)
И за помощь в зимнюю стужу (
Руки на пояс – наклоны вперёд)
Нас с тобой благодарят. (Шагаем
на месте)
Только благодаря тем ребятам, которые подкармливали птиц
зимой , они и выжили в холодное время и теперь будут радовать нас своим
пением.
7 . Работа в
парах. ( на карточках)
Подберите к
выписанным прилагательным существительные.
(Какая?)
ранняя, дружная, тёплая… весна
(Какой)весенний,
солнечный, ясный, погожий день
(Какое?)
яркое, ласковое, лучистое солнце
(Какие?)
быстрые, звонкие, журчащие… ручьи
С
какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)
8. Творческое
задание ( работа в группах)
Прочитайте
текст.
*Наступила
весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
О чем
идет речь в тексте?
Этот текст о весне.
Нравится
ли вам текст?
- Что
нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво? ( Подобрать подходящие имена
прилагательные).
Перед
Вами на столе лежат карточки. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные,
выбрав их из слов для справок.
Вставьте подходящие по смыслу прилагательные.
Озаглавьте текст.
_____________________________________
Наступила __________________ весна. Тает ________________
снег. Журчат ________________ ручьи. Светит ________________ солнце.
Летят _______________ птицы.
Слова
для справок.
( ранняя, последний, дружная, звонкие, ласковое, яркое, голосистые,
тём- ный, быстрые, крикливые, холодная, первый.)
|
-Каким
стал текст? Так для чего нужны имена прилагательные?
Какую роль они играют в
нашей речи?
Прилагательные делают нашу речь более
точной, выразительной, красивой.
-Ребята, какое задание вы еще можете предложить?
Придумать название
нашему тексту.
Подумайте над названием текста.
- Название чьей группы
наиболее точно передает содержание текста?
9. Рефлексия. Итог урока.
Что нового для себя Вы узнали на уроке?
Я узнал …
Я запомнил…
Что понравилось?
Молодцы! Вы
прекрасно поработали на уроке.
Выставление
отметок с комментированием.
Вспомните и поднимите руки: кто был внимательным?
Кто был добрым
по отношению к другим?
Кто считает себя
умелым?
Кто был смелым и
не боялся высказывать свое мнение?
На
экране слова (Слайд)
Внимательные
Добрые
Умелые
Смелые
-Что же обозначают
эти слова?
-Чьи признаки(
качества) они называют? (наши)
-Давайте похлопаем
друг другу и себе. (Слайд)
Молодцы!
10.
Домашнее задание: по выбору учащихся :
мини- сочинение о весне,
описать свою любимую игрушку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.