Тема: Имя
прилагательное
Цели:
обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном;
углубить представление о роли в нашем языке слов, обозначающих
признаки предметов, качества человека развивать память, внимание, мышление,
речь учащихся;
развивать орфографическую зоркость;
расширение и обогащение словарного запаса учащихся;
воспитывать чувство
доброжелательного отношения к окружающим.
Оборудование: мультимедийное
обеспечение для демонстрации флипчартов (интерактивная доска), слайды на тему
«Море», музыка (минусовка), рисунки детей
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Психологический настрой. СТРАНИЦА №
1
На
доске 3 облачка: бледно-голубое, голубое,
серо-голубое. Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое вам больше
нравится? Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к
концу урока хорошее настроение будет у всех вас. (Запись числа в тетради).
III.
Минутка чистописания СТРАНИЦА № 2
-- Какую
запись вы видите на доске? (цепочка из букв и элементов букв)
-Ая - -яя- -ое- -ее- -ый- -ий-
-
Какие необычайные соединения вы заметили? Что они могут обозначать?
-
Напишите красиво эти окончания. Обратите внимание на соединение букв.
-
А что мы можем определить по этим окончаниям?
IV.
Тема и цель урока
--
Сегодня у нас необычный, но важный урок. Нам предстоит закрепить полученные
знания об имени прилагательном и обобщить. Но нельзя забывать, что урок
русского языка – это урок обучения грамотой, правильной речи. Вначале мы этим и
займёмся. "Орфография без правил".
(ВИДЕОЗАПИСЬ)
Словарная работа
1.
Круглый, полосатый, сочный, красный … арбуз.
2.
Белое, вкусное, полезное, питательное, жидкое … молоко.
3.
Деревянный, простой, также бывает цветным … карандаш.
4.
Молочная, бодливая, смирная, собственная … корова.
5.
Вкусная, красная, спелая, душистая, лесная … земляника.
6.
Бурый, неуклюжий, лохматый, косолапый, а ещё бывает гималайский ….
медведь.
7.
Красивая, дешёвая, скромная, удобная, модная, домашняя, короткая,
длинная …. одежда.
8.
Городской, междугородний, домашний, служебный, … телефон.
9.
Новое, старое, широкое, мокрое, оживленное, асфальтированное
… шоссе.
10. Трудный,
красивый, незнакомый, книжный, родной, иностранный, литературный … язык.
V.
Работа по теме
Очень
занимательное – имя
прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.
Что тогда получится? Стоит разве мучиться?
Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде.
Эти
замечательные прилагательные.
Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.
Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.
-- Что может о себе рассказать имя прилагательное. СТРАНИЦА
№ 3
1. Самостоятельная …..
2. Обозначаю …..
3. Отвечаю …..
4. Изменяюсь …..
5. Завишу от ……
6. В предложении являюсь …..
-Так кто скажет, какую роль выполняют в нашем языке имена
прилагательные? (прилагательные
украшают нашу речь, делают её живописной)
Синтаксический
разбор предложения
-
Ребята наше голубое облачко может потеряться на голубом небе. Подберите к нему
прилагательные.
- Составьте предложение. СТРАНИЦА №4
Белые
облака плывут по голубому небу.
-
В каком произведении мы слышали об этом образе? (М.Ю. Лермонтов «Утёс»)
-
Какой вам здесь представляется тучка? (весёлая, красивая, лёгкая, она может
летать, навещать,кого захочет).
-
Почему тучка «золотая»? (красивая, наверно, освещена лучами солнца)
-
Как называется это средство художественного изображения? (эпитет)
Работа
со словосочетаниями.
1
– в. На узеньк… диване, к умел… мастеру,
через высохш… озеро, про хвастлив… зайца, с
хрупк… цветком.
2
– в. На чист… пруду, по холмист… полю, о свеж… ветре, у
сер… волка, перед больш… деревом.
Физминутка
-
Это было непростое задание. Требуется отдых. (звучит музыка «Оранжевая
песенка»)
-
Да, невесёлым было бы всё вокруг, если бы было всё вокруг только оранжевого
цвета. Утомительно смотреть долгое время на однообразие. И чтобы мы не делали,
где бы мы не были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и
оценить его, определяя его качественную сторону. По частоте употребления
прилагательное занимает третье место после имени существительного и глагола.
-
Какую музыку вы слушали? Подберите прилагательные. (Весёлая, мелодичная)
- А
ещё к слову музыка можно применить прилагательные: беззаботная,
благоговейная, возвышенная, божественная. Это
уже не просто прилагательные, а эпитеты.
-
Что такое эпитеты? (Это самое меткое слово, самое нужное, яркое слово для
описания предметов)
-
Давайте и мы тоже попробуем подобрать прилагательные-эпитеты.
Под шум моря (звучит музыка) учитель показывает слайды на тему
«Море» и читает стихотворение.
Море
бывает печальным,
Весёлым
и грустным,
Задумчивым,
даже смешным.
Синим,
оранжевым, красным,
Бордовым,
бирюзовым и голубым.
В
штиль – оно тихое – море.
В бурю
бушует и даже рычит.
Белое
море, холодное море,
Но
оно в себе тайны хранит.
-
Назовите художника этих замечательных картин. (Айвазовский Иван
Константинович – русский живописец-маринист. Он
изображал море, мужество людей, борющихся со стихией, морские сражения)
- Как
называют человека, который пишет картины о море.
- Что
такое штиль? (Штиль – полное затишье на море.)
-
Назовите прилагательные к существительному море.
--
Подберите к именам существительным подходящие имена прилагательные.
(упр. 234)
-- Как
человек должен относиться к природным ресурсам? СТРАНИЦА № 5
На нашей земле разместились (густые) леса, (высокие) горы,
(безводные) пустыни, (быстрые) реки, (синие) озёра, (безбрежные) океаны и моря.
Человек вносит в природу (большие) изменения. Следует разумно
использовать (природные) богатства земли.
-- Почему человек должен разумно использовать богатства земли?
--
Подчеркните прилагательные. В каком числе они стоят.
Деформированный
текст.
- А какого цвета наша
страна. Кто знает? СТРАНИЦА № 6
- Расположите строфы
так, чтобы получилось стихотворение.
Какого
цвета наша страна родная?
Какого цвета страна родная?
Я сам про это не знаю.
Какой в ней самый красивый цвет?
Что скажешь, мама, ты мне в ответ?
Ну что красивей берёзок пряди?
Снопы на ниве, как на параде,
Как небо синий цветущий
лён,
Иль белый иней, иль
белый клён?
Что лучше, краше? Я жду
ответа.
И мама скажет: «Люби
всё это.
И ветки мая, и море
льна.
Страна родная у нас
одна!»
И.Векшегонов
VI.
Итог урока
-
Наш урок завершается. Вам понравился урок? Каким он был?
-
Что особенно запомнилось?
Рефлексия. СТРАНИЦА
№ 7
-
Мне на уроке было ….
-
Я понял (а) ….
-
Особенно мне понравилось ….
-
Мне было трудно (легко) …
-
Теперь я знаю (умею) …
VII.
Оценивание
VIII.
Домашнее задание
Упражнение
№ 232
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.