Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе,  учитель – Головко С.В.   

Тема: «Написание окончаний имен прилагательных женского рода».

I. Организационный момент. /Будем ставить цели, работать по плану, оценивать свои результаты/.

 II. Актуализация знаний УУД.

-О какой части речи говорится в стихотворении-загадке?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.  

–продолжаем изучать имя прилагательное.

Орфографическая разминка.

-Почему каждый урок начинаем с орфографической минутки?

Наша цель: грамотное письмо.

 1). Орф. диктант:

Поздний час, радостная песня, честное слово, чудесные деньки.

-- Какая орфограмма есть во всех словосочетаниях? Подберем проверочные слова, подчеркните орфограмму «непроизносимый согласный». Какое слово «лишнее[S1] »? Подчеркните сочетание –сн-

-В какой части речи пропущена орфограмма? В какой части слова она находится?

Самооценка. Взаимопроверка /проверьте работы друг у друга/.

 У кого 1 ошибка? 2 ошибки? Больше?

Дома записать 10 слов с орфограммой «Непроизносимые согласные».

 2).Орфографическая задача:

 В какой части слова пропущены гласные?

в холодн.., зимн.. пору – ?падеж

холодн.., зимн.. порой - ?падеж

Почему не слышны гласные в окончаниях? /безударные/

Какого рода эти прилагательные? /женского рода/

III. Определение темы урока. Постановка цели.

Определяем тему урока. «Написание окончаний имен прилагательных женского рода».

Какую задачу будем решать на уроке? Наша цель! /Научиться правильно писать безударные окончания имен прилагательных женского рода/.   

IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Исследуем окончаниями имен прилагательных женского рода. /Посмотрим, как изменяются окончания им прилагательных при склонении/. Плакат на доске.

И. (какая?) душная летняя (ночь)

Р. (какой?) душной летней (ночи)

-Почему в вопросе окончания слышны ясно, а в прилагательных нет?

-Может ли окончание в вопросе подсказать написание безударного окончания прилагательного?

Вывод: Окончания имен прилагательных проверяю по ударному окончанию вопроса.

-Какую особенность заметили при склонении имен прилагательных женского рода?

/В Р., Д, Т., П. падежах одинаковые окончания/.

Запишем памятку на доске и в тетради:

И.-какая? -ая, -яя 

Р. Д. Т. П. – какой? -ой, -ей  

В. – какую? –ую, -юю

Решение орфографической задачи.

V. Презентация.  /Слайды№1 - №11/           YI.Динамическая пауза.

VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Окончания имен прилагательных будем проверять по алгоритму Слайд № 11 /заучиваем в парах/:

1. Находим существительное, от которого задаем вопрос.

2. Задаем вопрос к имени прилагательному.

3. По (ударному) окончанию вопроса определяю  окончание прилагательного.

Упражнения.  1. Распределительный диктант.

В. п.                                                             Р.п,  Д.п, Т.п, П.п

в дальнюю дорогу                                по зимней стуже

в соседнюю рощу                              ранней весной

 про весеннюю погоду                         о поздней передаче

в искреннюю дружбу                           поздней осенью

Выделяем окончания прилагательных.

(Самооценка и взаимоконтроль)

2. Письмо по памяти с грамматическим заданием.

Кроет уж лист золотой

 Влажную землю в лесу.

 Смело топчу я ногой

 Вешнюю леса красу.   /Майков/.

/Самопроверка, самооценка, взаимопроверка./

VIII. Домашнее задание: Д. з. стр.59 упр.110 / 113  /См. памятку упр.112/. Слайд № 12

IX. Рефлексия деятельности: Слайд №13

1.Какую задачу ставили?  2.Удалось ли нам решить поставленную задачу?  3.У кого были трудности?

Оценим свою работу на уроке (+, -):

1.Тема урока мне понятна (+)2. В самостоятельной работе не было ошибок (+), была1ошибка (-), 2 ошибки (- -), более ошибок (- - -). Что посоветуем?

Доп.

3. Гр. Разбор предложений.

Ветви деревьев оделись в белую шубу. Солнце село за берёзовой рощей.

---

 [S1]