1103854
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное.Обобщение."

Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное.Обобщение."

библиотека
материалов

муниципальное образовательное учреждение

«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

Николаевского района Волгоградской области









Конспект

урока русского языка

по теме

«Имя прилагательное. Обобщение.»









Составила: Тупикова Т.В., учитель начальных классов

первой категории
















2015 - 2016 учебный год


Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»

Учебные задачи :

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Средства (оборудование):

1)учебник по русскому языку(УМК «Школа России» Плешаков);

2)карточки с текстами;

















1. Мобилизующий этап.


Отправляемся мы снова

 В мир родного языка,

 Мы разгадывать готовы

 Его тайны до конца. 


2. Актуализация знаний учащихся:

    Учитель:                 Со мною ваша речь красива и точна,

                                    Когда же нет меня – она, увы, бедна.

                                   Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую.

                                   Соцветьем дивных слов легко определю я!

 Учитель: - О какой части речи я говорила?

 Ученик: - Это имя прилагательное.

Учитель: - Сегодня у нас последний обобщающий урок по этой теме, давайте определимся с учебной целью на уроке. ( посмотреть, нет ли пробелов в знаниях ,систематизировать их применительно к данной части речи)

Учитель: А задача урока в чем состоит?(вспомнить теоретический материал и применить его на практических заданиях, обобщить знания об имени прилагательном, его грамматических признаках, о роли имени прилагательного в предложении; развивать орфографическую зоркость, речевую культуру, каллиграфические навыки.

Учитель:- Я уверена в ваших теоретических знаниях ,тем не менее освежим память.


«Блиц – опрос»


1) Что такое имея прилагательное?

2) Какова ее роль в русском языке?

Они помогают лучше представить картину, нарисованную словами.

3) На какие вопросы отвечает?

4) Что обозначает имя прилагательное?

Имя прилагательное необыкновенная часть речи. А необыкновенна она тем, что может выражать бесчисленное количество признаков, сопровождающих человека и его деятельность.

Я слово замечательное,-
Сказало прилагательное,-
Я равного себе не знаю:
Я признаки обозначаю.
Без признаков предмета нет-
Об этом знает целый свет.
Определяю я предметы, 
Они со мною весьма приметны.
Я украшаю вашу речь
Меня вам надо знать, беречь.

5) На какие признаки может указывать прилагательное для точного описания предмета?(цвет, форма, вкус, размер, запах и т.д.)

6) Как изменяются имена прилагательные?

7) Можно ли сказать ,что имя существительное – большой друг прилагательному?

У  существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука:
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить:

7) Каким членом является в предложении?

Учитель: Анатолий Франс сказал:

«Учиться надо только весело.

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.»

(усвоить) (с удовольствием)

Надеюсь вы сделали это, а сейчас переходим к практическим заданиям, которые должны показать ,как вы свои теоретические знания применяете на практике.


3. Повторение материала по теме.


Учитель: Сегодня имя прилагательное главная гостья на нашем уроке, но она пришла не одна. Отгадайте загадку.

                  Если речка голубая

                  Пробудилась ото сна

                  И бежит, в полях сверкая,

                  Значит, к нам пришла …. Весна.

Пожалуй, весна – это самое любимое время года многих людей. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года. 
Предлагаю вам стать художниками. Но вы будете сегодня художниками слова. И помогать вам в этом будут имена прилагательные.

1).Самостоятельная работа. Подобрать и вставить в текст имена прилагательные так, чтобы получился рассказ об определённом времени года. (весна )

Был--------------- день. Дул----------------- ветер. По --------------- небу

плыли ------------- облака. Погода была -------------- .

И настроение было ----------------------- .

Учитель: Какую роль играют имена прилагательные в русском языке?

Вывод: имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была точной , яркой, интересной.

Учитель: Без признаков предмета нет-
Об этом знает целый свет.
Оказывается, если точно описать предмет с помощь прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.


2)Игра «Отгадай: Кто это?»

Бурый, лохматый, косолапый (медведь)

Маленькая, серенькая, пугливая (мышка)

Новая, интересная, библиотечная (книга)

Добрая, любимая, родная – … мама

Весенний, звонкий, говорливый – ручей…

Зимние, тёплые, красивые – … варежки

Грецкие, лесные, вкусные – … орехи

Настенные, карманные, ручные – …часы

Чистая, прозрачная, питьевая – …вода

Мягкая, удобная, деревянная – …кровать

Вывод: прилагательные, указывая на признаки, уточняют речь.

Итак, мы еще раз убедились в роли прилагательных в речи.

3) Работа в парах на индивидуальных листах (« ученик-учитель»)

Вставить окончания в прилагательные.


Учитель: -А что еще важно знать о прилагательных? (писать правильно окончания)

- Какие прилагательные ударные или безударные вызывают затруднение в написании?

-Каким правилом будете пользоваться при определении окончания прилагательных?

Когда есть прилагательное и нужно окончательно

Узнать про окончание: -Внимание! Внимание!

Правил легче нет на свете: что в вопросе-, то – в ответе!

В ясно… небе, с хитро… лисой, к холодн… ручью, на пер… цветок, ранн… утром, из-за рыхл… снега, по заросш… полю, у могуч… дуба.

ФИЗМИНУТКА (видео: для глаз и общеразвивающая)


4) Запись под диктовку.

Определение рода, числа, падежа имени прилагательного.

Учитель: В чем согласуются между собой имена существительные и прилагательные? (род, число, падеж)

-Как определить род, число, падеж у прилагательных?

Пословицы.

За правое дело стой смело.

Верному другу цены нет.

Не жалей сил для полезного дела.

На чужой стороне и весна не красна.

Вешний день год кормит.

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Береги землю родимую ,как мать любимую.

Хорошую речь хорошо слушать.


5) Работа на индивидуальных листах.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1вариант- Ручей весело бежал по маленькому руслу.

2 вариант- В колючем кустарнике не спрячешься.



6) Рефлексия. Игра "Веришь - не веришь". - А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного? ДА. - А верите ли вы, окончания прилагательных определяют по имени сущ. НЕТ.( по вопросу) - А верите ли вы, что у прилагательных ж. р. окончания ый, ий, ой? НЕТ. (ая-яя) - А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания ое, ее? ДА. - А –А верите ли вы, что прилагательные отвечают на вопрос ЧТО делать? НЕТ. (какой, какая, какое) - А –А верите ли вы, что прилагательные изменяются по родам. Да. -– -А верите ли вы, что прилагательное обозначает предмет? Нет. ( признак

верите ли вы, что имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется. верите ли вы, что в предложении прилагательные чаще бывают второстепенным членом.(да)

7) Составление кластера «Имя прилагательное»

8) Домашнее задание. По ключевым словам сочините небольшое стихотворение о весне.

_____ весна
_____ ото сна
_____ настаёт
_____ поёт

-Какие задания вам понравилось выполнять?

-Помог ли наш урок в достижении ваших целей?

Учитель: Видеть мир привыкли люди

Белым, жёлтым, синим, красным.

Пусть же всё вокруг нас будет

Удивительным и разным.

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на нашу работу сквозь пальцы.

Приложение

1).Подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об определённом времени года. (весна )

Был--------------- день. Дул----------------- ветер. По --------------- небу плыли ------------- облака. Погода была -------------- И настроение было ----------------------- .


1).Подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об определённом времени года. (весна )

Был--------------- день. Дул----------------- ветер. По --------------- небу плыли ------------- облака. Погода была -------------- И настроение было ----------------------- .


Комментированное письмо. Вписать правильно окончание прилагательных.

В ясно… небе, с хитро… лисой, к холодн… ручью, на пер… цветок, ранн… утром, из-за рыхл… снега, по заросш… полю, у могуч… дуба.


Комментированное письмо. Вписать правильно окончание прилагательных.

В ясно… небе, с хитро… лисой, к холодн… ручью, на пер… цветок, ранн… утром, из-за рыхл… снега, по заросш… полю, у могуч… дуба.


Самостоятельная работа. Морфологический разбор имени прилагательного.


1вариант- Ручей весело бежал по маленькому руслу.

2 вариант- В колючем кустарнике не спрячешься.


Определить род прилагательного: черн… кофе, вкусн… салями, весел… шимпанзе, маршрутн… такси, назойлив… цеце, бел… тюль, холодн… эскимо.


Самостоятельная работа. Морфологический разбор имени прилагательного.


1вариант- Ручей весело бежал по маленькому руслу.

2 вариант- В колючем кустарнике не спрячешься.


Определить род прилагательного: черн… кофе, вкусн… салями, весел… шимпанзе, маршрутн… такси, назойлив… цеце, бел… тюль, холодн… эскимо.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.